03.04.2018

Uganda: O desafio de superar as dificuldades

Facebook twitter

Ao longo de três semanas durante os meses de fevereiro e março, José Manuel Carrillo e Ángela Azorín (Dpto. Treinamento), Rocío Moreno (Dpto. Educação) e Jon López (Dpto. Financeiro) se empenharam a fundo em Uganda para ajudar os professores a superar as dificuldades na atualização do conteúdo e no uso dos equipamentos das aulas digitais.

Uganda é muitas vezes conhecida pelos gorilas da montanha, os chimpanzés e a água, uma vez que 18% do seu território está coberto por rios, grandes lagos ou pântanos e uma paisagem cênica de florestas tropicais de montanha, encostas de terra vermelha entre florestas verdes, savanas e picos de 5.000 metros de altura.  O que alguns podem não saber é que sua população está entre as mais jovens do mundo, já que metade de seus 40 milhões de habitantes tem menos de 15 anos de idade.

Antes de entrar nas escolas, é importante destacar algumas pinceladas sobre a idiossincrasia especial desta república da África Oriental. Administrativamente, é dividida em quatro regiões e 112 distritos, onde se integram um grande número de grupos étnicos que convivem com seis reinos bantos.  Portanto, embora o inglês seja a língua oficial, convive juntamente com os idiomas ganda (ou luganda), o bantu, o swahili ou o árabe.


“Um dos muitos problemas do sistema de ensino de Uganda é a superlotação nas salas de aula, de modo que aos formadores não ficaram surpresos ao ver como os professores lidam com turmas de até 146 estudantes”

 


A equipe de formadores aterrissou em Entebbe em 10 de fevereiro, juntando-se ao resto da expedição nas semanas seguintes. Sua missão era visitar as onze escolas junto com quatro coordenadores que a ProFuturo tem no país. Embora os salesianos sejam os aliados da ProFuturo em Uganda, apenas duas das onze escolas – totalizando 11.000 alunos – são administradas pelos religiosos.  O restante é público ou de gestão particular.

Um dos muitos problemas do sistema de ensino de Uganda é a superlotação nas salas de aula de modo que os formadores não ficaram surpresos ao ver como os professores lidam com turmas de até 146 alunos. Nas mais lotadas, os formadores criaram o sistema de dividir as turmas por grupos de cores em que os alunos compartilham os tablets. Desta forma, ao longo do tempo, todos os alunos trabalham com eles e, assim, o progresso é verificado individualmente, pois cada um deles tem suas próprias credenciais para acessar (nome de usuário e senha).

“À superlotação mencionada, devemos acrescentar a precariedade dos meios”

 


Em Uganda, as aulas digitais são ensinadas há um ano. No entanto, os formadores puderam constatar in situ os múltiplos e variados contratempos que as escolas devem superar para seu pleno funcionamento. À superlotação acima mencionada, devemos acrescentar a precariedade dos meios. Algumas delas não têm sequer energia elétrica, como na escola Gonzaga, na aldeia de Kagoma, onde os professores transportam os equipamentos da ProFuturo graças ao cabo de 100 metros estendido até a casa vizinha, dirigida por freiras, que gentilmente lhes emprestam a conexão com a eletricidade.

Formação de professores na Escola Gonzaga (Kagoma).

Embora o resto das escolas tenha um eletricidade, isso não significa que elas a tenham durante todo o ano letivo. Na estação das chuvas, quando a água cai incessantemente por quatro ou cinco horas por dia, as aulas são frequentemente suspensas simplesmente porque falta a luz enquanto os telhados de zinco se tornam amplificadores de som insuportáveis.

As dificuldades não são apenas materiais. Ocasionalmente, os formadores puderam notar que alguns professores são desencorajados pela sua falta de habilidades e destrezas digitais, além das complicações técnicas de conexão à Internet. Para superar este novo obstáculo receberam coach emocional e foi trabalhado com eles focando principalmente em obter o máximo do “Manual de apoio ao professor” elaborado pela ProFuturo: uma série de guias para download com passos simples para usar os recursos da plataforma acompanhados por simulações, tutoriais e infográficos para que possam adquirir e manipular rapidamente o conhecimento necessário durante as aulas.

Treinamento para professores em St. Thereza Lubaga Girls (Kamuli)

Nem tudo ia ser inconveniente. Os desafios existem para serem superados e Carolyne Kugumisiriza, uma das quatro coordenadoras da ProFuturo, conseguiu realizar seu sonho. Desde que se juntou ao projeto em Uganda como coordenadora, ela queria que seu filho de 7 anos, Bosco, pudesse ter acesso à educação digital. Hoje a escola Mukose Memorial Junior School, em Bugiri, a do filho de Carolyne, é uma das onze avançando apesar das dificuldades na formação de milhares de crianças para que possam ter acesso a um mundo melhor graças à educação. Como sinal de gratidão, a escola ofereceu à equipe várias peças de vestuário com padrões coloridos tradicionais.

Por fim, Ángela, Jon e José retornaram a Madri em 2 de março, três semanas após o início da viagem, com a satisfação de averiguar o esforço e a superação daqueles que, obviamente, enfrentam dificuldades.

@IsabelDuran_ | Isabel Durán