ProFuturo et le Comité espagnol du HCR ont signé un accord pour mettre en œuvre un projet d’enseignement numérique dans 9 écoles situées dans 6 camps de réfugiés au Rwanda, dans les régions de Mahama, Kigeme, Mugombwa, Nyabiheke, Gihembe et Kiziba.
La collaboration, dont l’objectif est d’augmenter la qualité de l’éducation et de faciliter l’intégration des enfants, filles et garçons, réfugiés dans le système éducatif national, permet également de disposer d’un lieu sûr pour apprendre et elle travaillera pour contribuer à améliorer la motivation des élèves et la participation de la communauté à la vie quotidienne des écoles et des centres éducatifs.
Le contexte éducatif au Rwanda
Selon les données du HCR (2021), sur les 133 054 réfugiés vivant au Rwanda, environ 49 % sont âgés de 0 à 17 ans, c’est-à-dire 65 196. Les filles âgées de 5 à 11 ans, l’âge d’être dans l’éducation primaire, s’élèvent à 12 648 et celles âgées de 12 à 17 ans à 9 996.
Le passage de l’école primaire à l’école secondaire est un défi pour certains jeunes réfugiés et la rétention de ces élèves est un défi encore plus grand. De nombreux enfants abandonnent l’école primaire supérieure pour subvenir aux besoins de leur famille et se livrent au travail des enfants afin de gagner un revenu pour survivre. Les filles, en particulier, sont confrontées à d’énormes obstacles pour continuer à se rendre aux cours à l’école. L’absence d’installations appropriées pour les filles en période de menstruation ou les mariages précoces sont une dure réalité.
7 548 élèves réfugiés burundais sont inscrits à l’école primaire au Rwanda, face seulement aux 2 849 inscrits à l’école secondaire (49 % d’entre eux sont des filles). Cette situation s’améliore pour les réfugiés de la République démocratique du Congo : sur les 7 615 filles et 7 790 garçons âgés de 5 à 11 ans et sur les 6 434 filles et 6 394 garçons âgés de 12 à 17 ans, 94,5 % d’entre eux continuent de se rendre quotidiennement aux cours dans l’enseignement primaire et secondaire.
Photographe: Mikel Prieto | Image: ACNUR
L’éducation dans les situations d’urgence : notre engagement envers les réfugiés
En 2017, ProFuturo a commencé à adapter son programme éducatif numérique aux contextes d’urgence. L’intervention, conforme aux principes du Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgence (INEE), est née dans le but de faciliter l’accès à une éducation numérique de qualité pour les enfants, filles et garçons, déplacés de force et dans des situations de réfugiés, que ce soit dans des camps ou dans des camps informels en zones urbaines ou rurales.
Le travail de ProFuturo avec les enfants, filles et garçons, réfugiés au Liban, au Malawi et en Jordanie, qui a été rejoint par la Tanzanie en 2021, s’étend maintenant au Rwanda, grâce à cet accord avec le Comité espagnol du HCR.
Ce nouvel engagement de ProFuturo, qui s’inscrit dans le cadre du Pacte mondial pour les réfugiés (Global Compact on Refugees) approuvé par l’Assemblée générale des Nations Unies en décembre 2018, a été annoncé par ProFuturo lors de la réunion « Looking back, moving forward – private sector support for refugees », convoquée par le HCR le 5 mai 2021.
L’événement est une réunion d’évaluation et de suivi pour les entreprises, dans le cadre du Forum mondial des réfugiés (Global Refugee Forum), organisé en 2019, qui rassembla la communauté internationale pour démontrer son engagement envers les réfugiés du monde entier, ainsi qu’envers les pays et les communautés qui les accueillent.
Fotógrafo: Mikel Prieto | Imagen: ACNUR
