ProFuturo était présent au Forum GEF & WISE @ Medellin, qui se tient en Colombie du 24 au 26 mai, et dont le thème cette année est : « Au-delà de l’éducation. Engager toute une société dans l’apprentissage».
Notre directrice générale, Magdalena Brier, participe à plusieurs débats et ateliers pour partager la vision et la mission de notre programme éducatif, ainsi que les solutions EdTech que nous mettons en œuvre dans les zones les plus vulnérables où nous sommes présents, en Amérique latine, aux Caraïbes, en Afrique et en Asie.
Le Global Education Forum (GEF), est une initiative du Groupe éducatif SEK et WISE, qui ont uni leurs forces pour organiser conjointement un événement éducatif majeur en Amérique latine.
GEF et WISE ont réuni des représentants publics et privés, des leaders locaux, régionaux et mondiaux, des experts en éducation et des jeunes à l’Université EAFIT de Medellin, pour repenser la manière d’impliquer non seulement les institutions académiques, mais aussi l’ensemble de la société dans l’éducation institutions académiques, mais aussi la société dans son ensemble dans l’éducation. L’événement a permis de débattre de la manière dont les institutions du secteur de l’éducation peuvent tirer parti d’autres ressources, programmes et espaces dans leur environnement pour offrir de meilleures possibilités d’apprentissage.
Le débat s’est ouvert sur une réflexion concernant le retour des solutions Edtech, qui n’est pas unidirectionnel, ne se limite pas à un retour de l’apprentissage et au calcul des coûts éventuels, mais signifie un retour en termes d’informations, de temps et d’impact généré.
Une intervention complète dans des zones vulnérables spécifiques est un facteur clé. La technologie, l’innovation pédagogique, l’équipement technique et les partenariats avec les équipes locales et les alliances avec les institutions publiques et les gouvernements constituent un plan d’action fondamental et essentiel pour favoriser le changement dans les systèmes d’apprentissage, a commenté Magdalena Brier, lors de sa première intervention.
Les participants au débat, ainsi que le public au cours de la séance de questions, ont souligné l’importance de la transformation technologique à tous les niveaux, allant de l’institution publique la plus élevée à l’enseignant, et de réaliser cette transformation chez les enfants et au sein de leurs propres familles. Avant la crise COVID 19, on n’y avait pas accordé l’importance nécessaire et les systèmes éducatifs ne s’en souciaient pas. Mais la pandémie a fait apparaître les difficultés rencontrées par les élèves et les enseignants pour poursuivre leurs études. Les nouvelles technologies et l’enseignement numérique n’ont pas été prises en compte dans l’agenda de l’ODS4 en tant que facteurs à prendre en compte dans la mise en œuvre, et encore moins dans la mesure.
La technologie améliore la motivation et l’attention dans les quatre milieux d’action : la famille, l’école, l’enseignant et l’enfant
Il a été démontré que la technologie améliore la motivation et l’attention dans les quatre milieux : la famille, l’école, l’enseignant et les enfants. Et à tous ces niveaux, nous avons besoin de cette transformation numérique, a déclaré Magdalena Brier.
La question du rôle des gouvernements a également été abordée. Il a été unanimement reconnu que l’on n’en fait pas assez et qu’il faut travailler sur la clarté des données et l’évaluation des systèmes éducatifs. Des données globales sont proposées, mais elles ne sont pas exploitables pour l’évolution et l’application de systèmes personnalisés et adaptés à chaque région.
Dans ce contexte, il a été observé qu’il est fondamental de définir ce que l’on veut mesurer. Magdalena Brier a déclaré que « nous pouvons mesurer et devenir une référence pour le secteur privé, mais nous pouvons également aider les institutions publiques à apporter des changements systématiques grâce aux données ». Toutes ces organisations publiques devraient communiquer des données et les mettre à la disposition de la société. Pour changer, il faut mesurer, et la technologie est l’outil pour y parvenir. Avec elle, toutes les informations obtenues instantanément doivent être classées et présentées de manière simple et utilisable, afin de convaincre les gouvernements du besoin de changement.
Les nouvelles technologies, l’IA et les algorithmes vous permettront de mesurer l’évolution de manière personnalisée. Les données sont le principal outil pour convaincre les institutions publiques de modifier les systèmes éducatifs. Pour mettre en place une éducation transformatrice et innovante, et personnalisable dans la mesure où la technologie le permet. Les données sont la richesse fondamentale et la preuve de ce changement. C’est ainsi que Magdalena Brier a conclu son intervention lors de ce débat.
Le forum se poursuivra jusqu’au vendredi 26 avec d’autres débats et ateliers sur la technologie et l’innovation dans les systèmes éducatifs. Nous serons présents au Festival Futurs Possibles pour parler du « Rôle du secteur EdTech dans l’amélioration de la prise de décision en matière d’éducation » et présenter la vision de ProFuturo quant aux transformations des processus de prise de décision des responsables éducatifs au cours de ces dernières années.
Pour conclure notre participation, nous organiserons un atelier sur le «Développement des capacités pour l’introduction de bancs d’essai Edtech dans un contexte latino-américain».
Nous vous remercions de nous donner l’opportunité de participer à ce forum très enrichissant et de pouvoir échanger avec tous les représentants privés et publics du secteur Edtech.
