Ce 8 mars, à l’occasion de la Journée internationale des femmes, une réflexion s’ouvre sur l’équité et l’égalité des genres, un pilier fondamental pour garantir un avenir durable.
Sous le slogan de l’ ONU pour l’année 2025, « Pour TOUTES les femmes et les filles : Droits. Égalité. Autonomisation », on souligne le besoin urgent de réduire les inégalités entre les sexes dans tous les domaines, y compris l’éducation et les sciences. C’est dans ce contexte que les professeures, éducatrices et enseignantes des environnements vulnérables qui travaillent en collaboration avec ProFuturo, le programme d’innovation éducative technologique de Fundación Telefónica et de la Fondation « la Caixa », jouent un rôle crucial, en tant qu’agents de changement qui non seulement transmettent des connaissances, mais autonomisent également les nouvelles générations à travers l’éducation.
L’année 2025, comme les précédentes années, témoigne du travail acharné de milliers de femmes qui, depuis les salles de classe d’Amérique latine, d’Afrique et d’autres régions du monde, ont transformé la réalité de leurs élèves, en apportant l’éducation à ceux qui en ont le plus besoin. Il a également été démontré ce que représente, en termes de qualité, l’utilisation de la technologie à des fins éducatives, précisément dans les circonstances où le travail des enseignants se fait souvent dans un contexte de ressources limitées, mais avec une conviction ferme : l’éducation est la clé pour changer l’avenir.
Les professeures comme moteur de changement
Dans de nombreuses parties du monde, les enseignantes sont la colonne vertébrale des systèmes éducatifs, en particulier dans les contextes de vulnérabilité. En Amérique latine et en Afrique, on estime que 60 % des enseignants des écoles rurales sont des femmes, et elles jouent un rôle fondamental dans les communautés où l’égalité des sexes et l’accès à l’éducation sont des défis permanents. L’éducation est un droit universel, mais selon l’UNESCO, l’accès reste limité pour de nombreuses femmes et filles, en particulier dans les zones rurales ou en situation de conflit. Des endroits où la mission de ProFuturo atteint son potentiel maximal en facilitant l’accès à cette éducation, et en termes d’égalité, d’équité et de qualité.
Cette situation est compensée par des histoires de persévérance et de dépassement de soi, comme celles des enseignantes qui participent à des programmes tels que ceux proposés par ProFuturo, où l’inclusion des technologies numériques à des fins éducatives dans les salles de classe des communautés vulnérables permet aux enfants de ces environnements d’accéder à des ressources pédagogiques de qualité. Chez ProFuturo, plus de 70 % des enseignants qui participent à ce programme sont des femmes qui amènent l’éducation dans des régions oubliées de la planète, démontrant ainsi que la technologie et l’éducation sont des outils puissants pour autonomiser les nouvelles générations.
Histoires de femmes enseignantes qui inspirent
Allant des salles de classe du Salvador à celles d’Ouganda, ProFuturo est témoin de la façon dont les enseignantes font la différence :
Adriana, directrice à Acajutla, au Salvador, est un exemple clair de leadership. Sa mission est de semer le changement chez les élèves et sa conviction est ferme : « C’est une très belle expérience que de voir la graine du changement que l’on sème chez les enfants ». À travers son travail, Adriana démontre que l’éducation est un moyen de transformer à la fois les élèves et la communauté.
En Ouganda, Jovia, enseignante et coach de ProFuturo, a vécu un processus de croissance similaire. Elle a débuté sa carrière sans utiliser d’outils numériques, mais sa curiosité, ainsi que la formation suivie chez ProFuturo, l’ont amenée à adopter la technologie et, finalement, à apprendre à d’autres enseignants à l’intégrer dans leurs classes. Son histoire montre comment l’apprentissage continu et l’engagement envers l’enseignement peuvent ouvrir la porte à de nouvelles opportunités pour améliorer l’éducation.
Au Pérou, Aleyda est un modèle de la manière dont la technologie peut être utilisée pour offrir une éducation de qualité. En tant que finaliste du Global Teacher Prize, Aleyda démontre que les outils numériques, lorsqu’ils sont utilisés correctement, peuvent être une passerelle vers un apprentissage plus dynamique et plus accessible.
Pour finir, María Teresa Cornejo, professeure d’innovation pédagogique à l’école República de Venezuela à Arequipa, au Pérou, se distingue par son approche de l’éducation numérique. Inspirée par un enfant qui a créé une application pour aider les personnes aveugles, elle cherche à enseigner à ses élèves à créer de la technologie, et pas seulement à la consommer.
Avec ProFuturo, elle a transformé sa classe en intégrant des outils numériques et en encourageant la pensée computationnelle. Son objectif est de former une nouvelle génération dotée de compétences critiques et créatives, en les préparant à être des producteurs de technologies plutôt que des consommateurs. Son école a été reconnue au niveau national pour son innovation éducative. « Nous voulons que les élèves deviennent des producteurs de technologie et pas seulement des consommateurs », déclare-t-elle.
Sa contribution au programme a été telle que son école a été élue « école nationale d’excellence » pour son innovation éducative.
La technologie comme passerelle vers l’égalité
Au fil de ces récits, un dénominateur commun apparaît : l’utilisation de la technologie à des fins éducatives. ProFuturo, en intégrant des outils numériques dans les communautés vulnérables, aide les éducatrices à surmonter les obstacles à l’accès au savoir. La fracture numérique est l’une des principales inégalités du XXIe siècle, mais grâce au travail de femmes enseignantes engagées dans l’innovation, de nombreux enfants vivant dans des environnements défavorisés ont accès à une éducation de qualité, ce qui leur permettra de rêver à un avenir plus prospère.
Le travail acharné de ces femmes montre que, même s’il reste encore beaucoup à faire, chaque pas vers l’égalité des sexes et l’éducation de qualité a un impact réel sur l’avenir des générations futures. Les professeures et éducatrices des environnements vulnérables ne sont pas seulement des maîtresses de classe ; elles sont des porteuses d’espoir, des leaders du changement et des modèles à suivre qui, à chaque leçon, construisent un monde plus juste, plus égalitaire et plus durable.
En ce 8 mars, nous rendons hommage à toutes les enseignantes qui, grâce à leur travail, amènent l’éducation aux endroits où elle est le plus nécessaire, démontrant que le pouvoir de l’éducation, en particulier lorsqu’elle est assurée par des femmes, a la capacité de transformer non seulement le présent, mais également l’avenir de la planète.
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