Pour la Fondation Telefónica et la Fondation « La Caixa », 2025 a été une année clé au cours de laquelle, grâce à leur programme ProFuturo, elles ont réaffirmé leur vocation en promouvant une éducation numérique de qualité dans les environnements vulnérables, améliorant ainsi les opportunités de milliers d’enfants et d’enseignants à travers le monde. Un engagement qui se consolide en 2026 grâce à une intervention renforcée dans les meilleures opérations et écoles et au renforcement de son plan de mesure d’impact qui, grâce à des méthodologies rigoureuses, permet d’obtenir des preuves périodiques chaque année, ainsi que des analyses à long terme pour identifier et démontrer les effets positifs du programme.
Parmi les objectifs pour cette nouvelle année, il convient de souligner l’intégration de l’intelligence artificielle dans l’écosystème éducatif et organisationnel de ProFuturo afin de stimuler l’innovation, la production de contenus et la gestion du programme, dont le plan de formation s’inscrira dans le cadre de l’École des acteurs clés. Celle-ci vise à intégrer différentes alternatives au niveau méthodologique afin d’optimiser le processus d’apprentissage et d’obtenir des résultats plus significatifs et durables. La combinaison de différentes approches garantit une expérience d’apprentissage plus enrichissante et personnalisée.
En outre, en cette nouvelle année, ProFuturo participera à nouveau à différents forums et conférences internationaux, apportant sa vision, son expérience et ses connaissances, tout en illustrant comment la coopération philanthropique européenne peut générer des solutions globales et réduire les écarts dans les environnements vulnérables, grâce à l’innovation éducative et à la technologie.
De même, conformément à l’ODD 17 de l’Agenda 2030, ProFuturo continuera à renforcer son réseau d’alliances stratégiques avec des partenaires et des organismes tant mondiaux que locaux. Cette approche collaborative garantira que son impact atteigne efficacement les communautés les plus démunies, assurant non seulement la continuité du programme dans les régions où il est déjà opérationnel, mais aussi sa durabilité à long terme. Dans ce cadre, elle continuera à participer à l’élaboration conjointe d’études et de rapports avec d’autres entités, dans le but de regarder au-delà des salles de classe et de comprendre les défis de l’inclusion numérique sous de multiples perspectives.
À cet égard, l’Observatoire de ProFuturo continuera à dialoguer avec des enseignants, des chercheurs et des experts internationaux afin de comprendre ce qui change et ce qui devrait changer à l’école. Il s’agit également de promouvoir la discussion et la réflexion sur la situation actuelle de l’éducation numérique dans le monde, en particulier (mais pas uniquement) dans les environnements vulnérables.
Cette année, le débat sur l’éducation s’oriente vers des questions concrètes : comment les nouvelles technologies sont-elles utilisées en classe, quel est leur impact sur l’apprentissage ou comment modifient-elles le travail des enseignants et l’organisation scolaire ? L’accent est moins mis sur les appareils et davantage sur les décisions pédagogiques qui les accompagnent. L’important n’est pas de distinguer les « bonnes » technologies des « mauvaises », mais de comprendre quelles dynamiques se consolident, lesquelles génèrent des frictions et quelles décisions éducatives interviennent dans des contextes concrets.
