Sofía Fernández de Mesa, directrice générale de ProFuturo, a participé aujourd’hui à la troisième journée de la rencontre, où elle a revendiqué le rôle fondamental des enseignants dans l’éducation de demain. ProFuturo, initiative promue par Fundación Telefónica et Fundación Bancaria « La Caixa », encourage l’éducation numérique de qualité dans les établissements scolaires des milieux les plus vulnérables. Présente dans 23 pays d’Amérique latine, d’Afrique et d’Asie, elle a pour objectif d’atteindre 10 millions d’enfants du monde entier, filles et garçons, à l’horizon 2020.
ProFuturo a participé aujourd’hui à la troisième journée du symposium de la Mobiles for Education Alliance, l’événement international le plus important sur l’éducation numérique, qui a tenu ces jours-ci sa huitième édition à Washington DC.
La rencontre, qui rassemblait plus de 300 leaders d’opinion et professionnels du domaine des technologies de l’information, avait pour thématique l’emploi des nouvelles technologies dans l’éducation à faible coût, en vue d’améliorer l’apprentissage, notamment dans les environnements à faibles ressources et dans les pays en voie de développement.
À cette occasion, Sofía Fernández de Mesa, directrice générale de ProFuturo, a revendiqué le rôle des nouvelles technologies, en affirmant que « les professeurs ont un rôle de leadership à jouer en tant que promoteurs de l’apprentissage et agents de transformation au sein des établissements scolaires. » « Comme le montrent plusieurs études, l’un des principaux défis des programmes d’éducation numérique est le manque de compétences du professorat, notamment pour ce qui est des aptitudes technologiques. Pour cette raison, nous devons implanter une formation face à face, en plus de la formation en ligne, pour développer les compétences numériques et innover dans les méthodologies d’apprentissage », a souligné la directrice de ProFuturo.
La proposition éducative de ProFuturo se compose ainsi d’une plate-forme LMS (système de gestion de l’apprentissage) qui permet à l’enseignant de gérer et de personnaliser ses cours, à laquelle s’ajoutent des ressources numériques conçues pour être utilisées dans des endroits sans accès à Internet, une formation à l’attention des enseignants sur l’emploi des technologies, ou encore des méthodologies innovantes d’enseignement et la surveillance de l’apprentissage à travers des outils d’analyse de données.
