Histórias

“Meu nome é Berger Badere. Sou um facilitador aqui no laboratório digital trabalhando com o Serviço Jesuíta de Refugiados. Sou de nacionalidade congolesa. Venho da República Democrática do Congo, na província de Kivu Sul. Estou aqui desde 2013. É assim que Berger, um professor ProFuturo no campo de refugiados de Dzaleka, no Malaui, se apresenta. 

Berger está confiante de que seus conhecimentos e habilidades de fala são a chave para causar um impacto positivo em sua comunidade e nas crianças que precisam de desenvolvimento através da educação. “A educação é uma das necessidades desta comunidade. Depois de ter sido treinado, pensei em contribuir de forma a preencher essa lacuna, pois há muitas pessoas que querem ser treinadas. E como tenho o conhecimento, só tenho que compartilhá-lo com eles”, diz ele.

Embora o ensino seja a paixão de Berger, o professor congolês no Malawi admite que o processo é muitas vezes complicado pelas circunstâncias de cada estudante no campo de refugiados de Dzaleka. “O maior desafio é que estas crianças têm níveis diferentes. Alguns sabem ler, outros não sabem ler. Há até mesmo alguns que não conseguem nem mesmo escrever seus próprios nomes.

Diante deste problema, Berger encontrou na educação digital e na tecnologia uma fonte de motivação para seus alunos e uma maneira de superar obstáculos em situações educacionais complexas, tais como contextos humanitários. “A tecnologia tem sido uma grande ajuda. Como posso dizer, esta classe é uma classe digital na qual só utilizamos tecnologia. É muito melhor do que uma classe em que usamos um quadro negro e giz. Isto é diferente”.

Tablets, conteúdo digital e novas metodologias de aprendizagem são uma fonte de conexão professor-aluno, de acordo com Berger. “Acho que os estudantes estão muito motivados com as tabuletas porque, em primeiro lugar, gostam de brincar com elas e, em segundo lugar, pensam que aprender com a tabuleta é muito melhor do que vir com um caderno e escrever”.

Entretanto, Berger admite que sem um treinamento adequado dos professores, este processo baseado na educação digital não seria possível. “A capacitação é uma das coisas mais belas para os trabalhadores. Você não pode ser perfeito e não pode trabalhar bem se não souber como fazê-lo. Portanto, acho que estes treinamentos são muito importantes porque nos mostram como devemos trabalhar”.

A ProFuturo começou a trabalhar no Malaui em setembro de 2019. Desde então, temos implementado nosso programa de educação digital no campo de refugiados de Dzaleka, a cerca de 40 km da capital. O campo recebe cerca de 54.000 pessoas, mais da metade das quais são crianças e jovens, em sua maioria originários da vizinha República Democrática do Congo. 

Em colaboração com Entreculturas e o Serviço Jesuíta aos Refugiados (JRS) queremos assegurar uma educação de qualidade e um contexto de aprendizagem seguro na única escola de ensino primário deste campo de refugiados. Assegurar a continuidade da educação das crianças de 9 a 12 anos nesta situação de emergência é nosso principal objetivo.