“Um ambiente de sala de aula é enriquecido quando você se sente como uma segunda casa”, aconselha Jairo Giovanny Ortega, beneficiário do programa ProFuturo em Nariño, Colômbia. Esse projeto da Fundación Telefónica e da Fundación “la Caixa” coloca a tecnologia a serviço da sociedade para reduzir a desigualdade educacional em ambientes vulneráveis na América Latina, no Caribe, na África e na Ásia. “É fundamental que os educadores escolham as ferramentas digitais certas para seus objetivos de aprendizagem e, na ProFuturo, aprendemos a fazer exatamente isso, garantindo que a tecnologia em nossas salas de aula seja apropriada, segura e eficaz”, diz esse professor de inovação pedagógica, que ensina matemática por meio do videogame FIFA.
Gamificando a aprendizagem para captar a atenção dos estudantes
Jairo Giovanny Ortega é um educador colombiano, beneficiário da ProFuturo, formado em Ciências Naturais e Educação Ambiental, com pós-graduação em Ciências da Educação e especialização em novas tecnologias e aprendizagem baseada em projetos. Ele trabalha em um dos bairros mais violentos da Colômbia, Nariño, onde leciona na Universidad Mariana.
Em sua experiência, um ambiente de sala de aula é enriquecido quando você se sente como um segundo lar. Portanto, um de seus objetivos é incentivar os futuros professores a criar espaços acolhedores, onde o layout da sala convide à colaboração e à comunicação aberta. Ele implementa materiais que chamam a atenção, mas, além disso, acredita fielmente que é o respeito e o tom humano que realmente fazem a diferença. Sem esquecer a importância de materiais envolventes e, é claro, da tecnologia, que é essencial para enriquecer o ambiente educacional.
Uma de suas atividades mais bem-sucedidas foi a integração do videogame FIFA Manager em um curso de matemática. Essa ferramenta permitiu que ele ensinasse conceitos numéricos por meio da gestão de um time de futebol, no qual os estudantes aplicam habilidades matemáticas em um contexto real e envolvente, demonstrando que o jogo e a aprendizagem podem ser um só. Trabalhamos com os estudantes da Universidade de Mariana para que, em seus processos de pesquisa e conclusão de curso, eles utilizem ferramentas tecnológicas, nesse caso, videogames, para gerar aprendizagens no corpo discente. Isso é o que chamamos de Gamificação.
Com base na iniciativa, foi solicitado aos estudantes, com idades entre 12 e 14 anos, que criassem seus próprios videogames usando plataformas que eles já conheciam, para que pudessem compartilhá-los com diferentes estudantes da região de Nariño. Esse é o trabalho utilizado na Universidad Mariana e exemplifica os 9 entre 10 estudantes que afirmam que o programa aumentou sua motivação para frequentar a escola.
Tecnologia, uma ferramenta fundamental para levar a educação além das fronteiras geográficas
É aqui que entra a ProFuturo, uma experiência que o conscientizou de como a tecnologia pode ser um extraordinário aliado na educação quando usada criteriosamente. “É fundamental que os educadores escolham as ferramentas digitais certas para seus objetivos de aprendizagem e, na ProFuturo, aprendemos a fazer exatamente isso, garantindo que a tecnologia em nossas salas de aula seja apropriada, segura e eficaz”. Desde sua criação em 2016, o programa tem procurado promover uma abordagem de ensino-aprendizagem digital altamente inovadora.
É por isso que essa iniciativa não apenas fornece acesso a conteúdo educacional, mas também promove o desenvolvimento de habilidades digitais essenciais para que professores, estudantes e diretores de escolas enfrentem os desafios do século XXI, como no caso do professor Ortega, que trouxe inovação educacional para a sala de aula usando a tecnologia, bem como futuros professores como modo de inspiração para se conectar com os estudantes nesta era digital. Esse é um dos pontos que tornam a história ainda mais inspiradora: o fato de que essas abordagens às práticas de ensino certamente transcenderão gerações e garantirão que, desde cedo, os estudantes cresçam vendo a tecnologia como uma aliada. De fato, 75% dos professores que fazem parte da ProFuturo afirmam ter modificado suas atividades educacionais com tecnologia e recursos digitais.
Ortega também é um professor que conhece muito bem o terreno onde trabalha, pois cresceu em Nariño e foi lá que decidiu continuar seu trabalho como professor em uma área que foi duramente atingida pelo conflito na Colômbia. Essa decisão mostra, mais uma vez, como a tecnologia e a educação são faróis de esperança em meio aos desafios de nossa sociedade.
Esse e muitos outros depoimentos dão um rosto aos dados extraídos da macropesquisa anual da ProFuturo, que conclui que a tecnologia não apenas aprimora a experiência de aprendizagem, mas também aumenta o esforço e a atenção dos estudantes:
- 9 entre 10 alunos dizem que trabalham mais graças ao programa.
- 7 entre 10 professores observaram em primeira mão uma melhora significativa nas habilidades digitais de seus estudantes e afirmam que modificaram suas atividades de ensino com tecnologia e recursos digitais.
- 8 entre 10 professores observam uma melhora na atenção e na disciplina em sala de aula – de acordo com 76.000 estudantes, corroborados por 14.000 educadores-.
Tecnologia e educação: um binômio capaz de transformar o futuro
O caso de Jairo Giovanny Ortega e sua experiência com o ProFuturo destaca o impacto transformador que a tecnologia pode ter na educação, especialmente em contextos vulneráveis. Sua abordagem inovadora não apenas melhora as habilidades acadêmicas, mas também fortalece o sentimento de pertencimento e motivação entre os estudantes. A integração de ferramentas como videogames, além de captar a atenção, provou ser uma maneira eficaz de tornar a aprendizagem mais acessível.
Assim como o professor colombiano, outros educadores do programa se tornam agentes de mudança que, por meio da tecnologia, conseguem transcender barreiras geográficas, sociais e econômicas, tudo com o objetivo de permitir que os estudantes cresçam em um ambiente mais equitativo, inclusivo e preparado digitalmente.
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