Pobreza de aprendizagem, absenteísmo escolar, escassez de recursos, milhões de crianças fora da escola… Os países vulneráveis enfrentam uma série de desafios educacionais que, embora de longa data, foram intensificados pela crise de aprendizagem causada pela pandemia da COVID-19. Entretanto, em troca, a pandemia acelerou a incorporação da tecnologia na educação. Esta incorporação, que até recentemente era incipiente, isolada e díspar, tornou-se agora um imperativo que pôs todos os sistemas escolares à prova.
Com algumas exceções, a entrada da tecnologia na educação tem sido improvisada. Os países responderam o melhor que puderam à emergência educacional sem planos de ação baseados em evidências sobre o que funcionou e o que não funcionou. A prioridade era a continuidade do aprendizado para que milhões de crianças ao redor do mundo não sofressem as consequências de uma lacuna educacional com consequências irreparáveis para seu futuro.
En los últimos años, ha ido creciendo el número de estudios que documenta la eficacia de diferentes soluciones de educación digital para mejorar los resultados de aprendizaje.
Hoje, com a crise sanitária um pouco mais adiante no horizonte, é hora de fazer um balanço. Para ver o que está funcionando e o que não está funcionando na educação digital. Este balanço é essencial para ajudar os formuladores de políticas a fazer seu trabalho e planejar políticas públicas eficazes que aproveitem o impulso improvisado da pandemia e a transformem em um esforço coletivo e estruturado capaz de transformar a educação.
Nos últimos anos, tem havido um número crescente de estudos documentando a eficácia de diferentes soluções de educação digital para melhorar os resultados do aprendizado. A tecnologia pode ajudar a universalizar a educação ou irá ampliar ainda mais as lacunas de aprendizagem? Que tipo de educação é mais eficaz? Quais soluções funcionam melhor? Neste artigo resumiremos as conclusões alcançadas pelas evidências sobre a educação digital. Faremos isso com a ajuda de UNICEF que publicou um documento compilando os resultados de 53 publicações acadêmicas sobre diferentes aspectos do digital sobre diferentes aspectos da educação digital.
A chave do sucesso: programas feitos sob medida para cada contexto
Sabemos que a simples expansão do acesso a dispositivos digitais (por exemplo, fornecimento de computadores ou tablets) não tem um impacto positivo nos resultados do aprendizado (Tecnologia educacional nos países em desenvolvimento: uma revisão sistemática e Será que a tecnologia transformará a educação para melhor?). Entretanto, a aplicação de soluções digitais de aprendizagem tem mostrado grande promessa para melhorar os resultados de aprendizagem quando são cuidadosamente projetadas com as características específicas do contexto no qual devem ser implementadas (em vez de aplicar uma solução padrão) e quando são inovadoras e integradas em processos de ensino e aprendizagem para aumentar outras intervenções orientadas para a aprendizagem (Eficácia da instrução interativa transmitida por satélite: evidência experimental de escolas primárias ganenses).
O maior impacto é alcançado complementando e melhorando as práticas existentes com a tecnologia
As soluções digitais de aprendizagem projetadas para melhorar a instrução dos professores tendem a ser as mais eficazes para melhorar os resultados de aprendizagem (Tecnologia educacional nos países em desenvolvimento: Uma revisão sistemática), especialmente quando são projetadas para complementar – e não substituir – as melhores práticas de ensino (Desenvolvimento intelectual, social e moral: Por que a tecnologia não pode substituir os professores).
Soluções de aprendizagem digital bem projetadas geralmente facilitam um mecanismo de feedback entre o professor e o aluno que, por sua vez, permite ao professor avaliar as necessidades de aprendizagem dos alunos, personalizar os materiais educacionais conforme necessário (para instrução personalizada) (Aprendizagem personalizada: as conversas que não estamos tendo) e aumentar o tempo de interação entre alunos e professores para se concentrar mais na solução de problemas. Também permite que o professor avalie a compreensão dos alunos e ajustar o ritmo de instrução a este nível de compreensão (Os efeitos de uma ferramenta de avaliação formativa digital sobre as realizações matemáticas e a motivação dos estudantes: resultados de uma experiência aleatória e Educação reabilitadora: Evidências de duas experiências aleatórias na Índia).
A educação híbrida melhora a aprendizagem
Como mencionado acima, os programas digitais que têm maior impacto no aprendizado são aqueles que melhoram e melhoram as práticas de ensino existentes. Portanto, de acordo com os resultados de muitos estudos, combinar a aprendizagem on-line com o ensino presencial tende a produzir melhores resultados do que a aprendizagem presencial ou on-line por si só (O impacto da instrução misturada e tradicional no desempenho dos alunos e O efeito da aprendizagem combinada no curso de Matemática). Isto se deve, em parte, ao potencial da educação digital para superar as limitações das salas de aula tradicionais, tais como uma ampla gama de níveis de aprendizagem dos alunos, interação mínima entre alunos e professores, e classes de grande porte (Será que a tecnologia transformará a educação para melhor?).
Assim, as evidências indicam que as soluções digitais de aprendizagem que apoiam a aprendizagem autodirigida em uma sala de aula invertida ou outros modelos de aprendizagem combinada têm sido eficazes para melhorar o desempenho dos estudantes (Adoção de salas de aula viradas no ensino do K-12 nos países em desenvolvimento: desafios e obstáculos, Investigar o aprendizado autodirigido e a prontidão tecnológica no ambiente de aprendizado misto, Uma investigação sobre a validade construtiva do traço de personalidade da aprendizagem autodirigida e Relação entre acesso a dispositivos móveis, aprendizagem autodirigida do estudante e realização).
A educação digital aumenta a motivação dos estudantes para aprender
As evidências também mostram que as soluções digitais de aprendizagem envolvem os estudantes emocionalmente: a atitude dos estudantes, o prazer e o interesse em aprender aumentam (Utilização da tecnologia na educação a partir de perspectivas dos professores de ciências e matemática de pré-serviço). As soluções digitais de aprendizagem apelam aos estudantes do ponto de vista comportamental, pois podem motivá-los a dedicar mais esforço e tempo às atividades de aprendizagem (Tecnologia unidirecional e seus efeitos na realização e motivação acadêmica dos estudantes).
Além disso, as soluções de aprendizagem digital combinadas com metodologias de ensino inovadoras, tais como aprendizagem colaborativa, aprendizagem baseada em projetos ou outras atividades conjuntas, demonstraram desenvolver sinergia, pensamento de alto nível e melhorar as habilidades de aprendizagem auto-motivada e dirigida (Tecnologia em apoio ao aprendizado colaborativo, Tecnologia baseada em computador e engajamento estudantil: uma revisão crítica da literatura, Capacitando o aprendizado dos estudantes através de Tablet PCs: Um caso de estudo e Iniciativa Laptop: impacto na integração da tecnologia instrucional e aprendizagem dos alunos.
A educação digital facilita a aquisição de habilidades básicas
Em termos de seu papel em facilitar a aquisição de numeracia e alfabetização, as soluções de aprendizagem digital também demonstraram grande promessa não apenas no apoio aos esforços dos estudantes para compreender o conteúdo e melhorar as competências matemáticas (Tecnologia da informação e realização estudantil: evidências de experiências aleatórias no Equador, Os efeitos de uma ferramenta de avaliação formativa digital sobre as realizações matemáticas e a motivação dos estudantes: Resultados de um experimento randomizado e O impacto do currículo aprimorado em tecnologia no aprendizado de álgebra avançada nas salas de aula do ensino médio nos EUA), mas também para melhorar a capacidade de leitura. Alguns estudos argumentam que o aumento do fornecimento de materiais e livros de alfabetização através de aplicações educacionais, mecanismos de busca, vídeos, tecnologias portáteis e atividades interativas proporciona aos estudantes um ambiente de aprendizagem 24 horas por dia, 7 dias por semana, que pode contribuir para uma melhor leitura (A eficácia da tecnologia educacional para melhorar a realização da leitura: uma meta-análise).
Esta melhoria também foi detectada em avaliações realizadas pela ProFuturo no Equador, onde um estudo mostrou uma relação direta entre o interesse das crianças pela leitura e escrita e o uso da tábua fornecida pelo programa, e na Guatemala, onde os resultados indicam uma melhoria nas habilidades digitais em leitura, aritmética e até mesmo auto-aprendizagem.
Tecnologia assistencial e aprendizagem inclusiva
Estudos demonstraram que a tecnologia de assistência (um termo geral para todos os equipamentos, ferramentas e dispositivos utilizados para aumentar, manter ou melhorar a qualidade de vida e a autonomia das pessoas com deficiência) não só pode tornar o aprendizado mais acessível aos alunos com deficiência (Tecnologia assistiva nos países em desenvolvimento: responsabilidades nacionais e internacionais para implementar a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência), mas também melhorar seu desempenho.
Assim, estudos têm demonstrado o efeito positivo da tecnologia de assistência na melhoria das habilidades de leitura dos estudantes disléxicos (Uso de leitores baseados em computador para melhorar a compreensão de leitura de estudantes com dislexia), melhorando as habilidades matemáticas das pessoas com deficiência auditiva (Módulos de e-learning de lições tutoriais para alunos surdos: desenvolvimento & avaliação “pontos de vista de especialistas em consideração”, Melhorar as experiências de ensino e aprendizado de matemática para alunos com dificuldades de audição com salas de aula com tecnologia sem fio) e os deficientes visuais (Aprendizagem digital em matemática para estudantes com deficiência visual grave: uma revisão sistemática).
Estudos, pesquisas e evidências sobre tecnologia educacional (como os listados aqui) aumentam a eficácia e eficiência dos sistemas educacionais e nos ajudam a escalar e replicar as melhores práticas de forma sustentável e universal nos países e contextos que mais precisam dela.
REFERÊNCIAS
UNICEF. 2022. Eficácia das soluções digitais de aprendizagem para melhorar os resultados educacionais. Uma revisão das provas.
