A cada ano, o Seguimento da Educação no Mundo (Relatório GEM) faz uma análise profunda do estado da educação no mundo inteiro. A edição que eles estão preparando para o próximo ano enfoca o papel da tecnologia na promoção da educação nos termos estabelecidos pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Aqui nós lhe contamos sobre suas linhas de pesquisa.
TRÊS PERGUNTAS PARA ENTENDER O RELATÓRIO GEM
O que é?
Como todos sabemos, o quarto objetivo de desenvolvimento sustentável (ODS 4) é garantir uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.
O Relatório GEM é um instrumento internacional, publicado pela UNESCO, que analisa, sintetiza e apresenta dados, pesquisas e evidências sobre o estado da educação em todo o mundo. Ela também faz recomendações para estimular a reflexão e o diálogo e melhorar a formulação de políticas educacionais. O objetivo é orientar e apoiar a ação dos formuladores de políticas educacionais para promover a realização do ODS 4.
Do que você está falando?
Com 16 edições entre 2002 e 2020, o Relatório GEM é um elemento indispensável da arquitetura educacional global. Cada edição se concentra em um tema específico relacionado à educação e o analisa de forma abrangente e rigorosa a partir de múltiplas perspectivas. Assim, alguns dos tópicos abordados em algumas de suas 16 edições foram: Gênero e educação para todos, a qualidade da educação, educação infantil, educação em contextos de migração e deslocamento, inclusão ou a influência de atores não estatais na educação.
RELATÓRIO GEM 2023: TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
A tecnologia aparece em seis das dez metas do quarto Objetivo de Desenvolvimento Sustentável em educação. De acordo com o Declaração de Incheon, a realização deste GDS depende das oportunidades e desafios colocados pela tecnologia. E se isto foi verdade em 2015, quando a Declaração foi assinada, é ainda mais agora, à luz de tudo o que aconteceu na esteira da pandemia da COVID-19.
Além disso, a tecnologia aplicada à educação é tema de intenso debate entre tecnófilos e tecnocépticos, cujos argumentos a favor e contra o uso da tecnologia na educação formam uma dialética que se soma aos já numerosos desafios que muitos sistemas de educação enfrentam hoje. Democratização do conhecimento ou grave ameaça à democracia? Oportunidade para todos ou monopólio de poucos? Um promotor da igualdade entre os países ou um gerador de desigualdades? Aliado ou inimigo do desenvolvimento cognitivo?
Como resolver este debate? A UNESCO pede em sua nota conceitual recentemente publicada sobre o Relatório GEM. “A tecnologia está avançando tão rápido que a reflexão e a avaliação de seus efeitos estão sempre atrasados”, continua ele. “A pesquisa em tecnologia é tão complexa quanto necessário”.
Portanto, e como poderia ser de outra forma, o Relatório GEM de 2023 abordará naturalmente os desafios educacionais para os quais a tecnologia pode oferecer uma solução e as condições que devem existir nos sistemas educacionais para que a tecnologia na educação atinja todo o seu potencial. Nas linhas seguintes, resumiremos os termos de referência sobre os quais sua pesquisa tratará e que são desenvolvidos na nota conceitual.
Quais problemas tecnológicos a tecnologia pode resolver
Para enquadrar corretamente a questão, precisamos nos concentrar no tipo de educação que queremos e nos principais desafios que enfrentamos para realizar esta visão. E é aí que entra a tecnologia. Somente então precisamos considerar se e como a tecnologia pode ajudar a superar estes desafios. Quais são esses desafios e como cada um deles se relaciona com a educação? O Relatório GEM o coloca nos seguintes termos.
Acesso, equidade e inclusão
Como podemos oferecer educação a todos os alunos de difícil acesso? Como levar mais conhecimento a mais estudantes em formatos mais atraentes e baratos?
A tecnologia é uma ferramenta poderosa para superar as desigualdades relacionadas a duas dimensões: servir as populações desfavorecidas e garantir que o conteúdo chegue a todos em formatos mais atraentes e baratos. Esta dimensão traz consigo desafios ligados às lacunas de acesso que afetam até mesmo aqueles que têm acesso à tecnologia (por exemplo, mulheres e meninas).
Qualidade
Como a pedagogia pode ser transformada para envolver os alunos e melhorar o aprendizado? Como os sistemas educacionais podem fornecer as novas habilidades exigidas pela tecnologia?
Os sistemas educacionais podem usar a tecnologia para melhorar a aquisição de habilidades básicas, mas a definição dessas habilidades continua a se expandir à medida que a tecnologia transforma o mundo. Assim, em termos de competências básicas, a tecnologia pode ajudar os professores a oferecer mais oportunidades de se concentrarem em alunos desfavorecidos que começam em desvantagem por uma variedade de razões (não estímulo suficiente em casa, nenhuma pré-escola, dificuldades em fazer os deveres de casa, etc.). Por outro lado, à medida que a tecnologia se torna cada vez mais presente na vida cotidiana, os alunos precisam de habilidades para lidar com o mundo digital e, através delas, explorar novas formas de desenvolver competências para participar das esferas trabalhista, social e política. As pessoas precisam “acessar, gerenciar, compreender, integrar, integrar, comunicar, avaliar e criar informações” de forma crítica para múltiplos propósitos. Incentivar as competências digitais.
A forma como os sistemas educacionais abordam estas novas e evolutivas metas também apresenta grandes desafios: os sistemas educacionais devem avaliar e antecipar as necessidades de habilidades, desenvolver estruturas de competência, publicar diretrizes, escrever currículos, atualizar livros didáticos e torná-los mais dinâmicos e interativos, projetar cursos e alocar financiamento.
Desenvolvimento tecnológico
Como os sistemas educacionais podem apoiar o desenvolvimento tecnológico?
A tecnologia é em si mesma uma matéria ensinada em todos os níveis de ensino, mas especialmente no ensino pós-secundário. A aplicação da tecnologia está redefinindo a educação e o treinamento. As instituições técnicas, vocacionais e de ensino superior devem, portanto, atualizar seus currículos, adquirir equipamentos, antecipar necessidades futuras e validar habilidades, uma vez que a tecnologia muda muito rapidamente e transcende as disciplinas. Eles também precisam atrair receitas de empresas de tecnologia que buscam parceria com eles e competir por estudantes.
Gestão do sistema
Como a avaliação e outros dados de gestão da educação podem se tornar mais relevantes e mais amplamente utilizados?
A tecnologia pode melhorar a coleta e análise de dados para facilitar as decisões e práticas educacionais.
O QUE O RELATÓRIO IRÁ ANALISAR
Acesso à tecnologia
Como os sistemas educacionais podem garantir que todos os alunos tenham acesso aos recursos tecnológicos?
O relatório analisará como o acesso à tecnologia na educação é distribuído dentro e entre países (infraestrutura e redes, eletricidade e internet, acesso a dispositivos individuais); programas que compensam a falta de acesso à eletricidade ou à internet; e como adaptar o conteúdo a diferentes contextos sociais e culturais. As políticas públicas que promovem o fornecimento de tecnologia também serão examinadas.
Governança e regulamentação
Como os sistemas educacionais podem proteger os estudantes contra os riscos da tecnologia?
O relatório examinará quantos países estão fazendo progressos no estabelecimento de estruturas que promovam padrões de privacidade e segurança, regulamentos e proteções legais. Também analisará os desafios associados a certas tecnologias. As aplicações da inteligência artificial levantam questões éticas e representam ameaças potenciais ao direito à educação.
Preparação do professor
Como os sistemas educacionais podem apoiar todos os professores a ensinar, usar e gerenciar a tecnologia de forma eficaz?
O sucesso da integração da tecnologia, ou seja, o uso rotineiro mas ponderado da tecnologia para melhorar o aprendizado, está intimamente ligado às práticas do corpo docente. Atualmente, as barreiras ao uso da tecnologia por parte dos professores podem ser classificadas em três categorias: acesso, uso e organização.
PERGUNTAS-CHAVE QUE O RELATÓRIO TENTARÁ RESPONDER
Tendo estabelecido os desafios educacionais para os quais a tecnologia poderia fornecer soluções e as condições que precisam estar criadas para que isso aconteça, o Relatório GEM de 2023 tentará responder as seguintes perguntas:
- O que sabemos sobre o papel da tecnologia na abordagem de cada um dos desafios educacionais identificados com relação ao acesso, equidade e inclusão; qualidade; desenvolvimento de tecnologia; e gestão do sistema educacional?
- O que sabemos sobre o potencial impacto negativo da tecnologia nos desafios educacionais em cada uma dessas áreas?
- Como os países fornecem acesso à tecnologia para garantir que não haja lacunas entre os diferentes alunos e escolas?
- Como os sistemas educacionais incorporam o uso da tecnologia através da reforma curricular, redesenho de materiais didáticos e apoio aos professores?
- Como a educação pode abordar as conseqüências negativas do uso da tecnologia e como estas afetam o ensino?
As respostas a estas perguntas através de dados sólidos e pesquisas serão uma ferramenta de trabalho valiosa para todas as instituições que trabalham em prol de uma educação mais inclusiva, mais equitativa e melhor para todas as crianças.
