Segundo a UNICEF, no ano de 2019, cerca de 175 milhões de crianças de 3 a 6 anos no mundo não tinham acesso à educação formal. Além disso, no caso da América Latina, segundo um relatório desenvolvido pela UNESCO, CEPAL e UNICEF no mesmo ano, a taxa bruta de matrículas na primeira infância (2-5 anos) era de 46,6%, o que significava que menos da metade das crianças tinham acesso. Esta situação é crítica, considerando a importância da educação para o desenvolvimento social, cognitivo e emocional das crianças, como já foi reconhecido por Jean Piaget nos anos 80.
Para resolver esta alarmante falta de acesso à educação na primeira infância, algumas iniciativas pedagógicas inovadoras foram desenvolvidas. Entre elas está a proposta promovida pela empresa social colombiana AeioTu inspirado na filosofia educacional Reggio Emilia do professor e pedagogo italiano Loris Malaguzzi, que é combinado com o uso de tecnologias digitais como um meio de construir uma comunidade educacional. Neste artigo, falamos sobre isso.
A AeioTu é uma proposta inspirada na filosofia educacional de Reggio Emilia, que se baseia na tecnologia para construir comunidades educacionais de forma inovadora e sustentável.
A criança é o centro da aprendizagem
A proposta de Loris Malaguzzi foi desenvolvida após a Segunda Guerra Mundial, dando origem ao modelo educacional Reggio Emilia. Ali, o ponto principal da inovação está no papel dado às crianças no processo educativo, reconhecendo que são capazes de gerar sua própria aprendizagem. Desta forma, e de acordo com o próprio Malaguzzi, a educação deveria concentrar-se então, em criar as condições para que as crianças utilizem seus conhecimentos de forma autônoma.
Na Colômbia, 50% das crianças menores de cinco anos não recebem cuidados integrais de qualidade. Portanto, eles não desenvolvem as habilidades necessárias para mudar o curso de suas vidas. Inspirado na filosofia educacional Reggio Emilia e adaptando-a às particularidades do contexto em que desenvolvem sua atividade, aeioTU surgiu em 2008 como um modelo escolar inovador que proporciona desenvolvimento de alta qualidade na primeira infância para crianças com menos de cinco anos de idade. Seu método educacional é baseado na criatividade e na descoberta através da arte, da brincadeira e a exploração, onde a criança está no centro do processo de aprendizagem. Seu propósito é construir comunidades educacionais inovadoras e sustentáveis, desenvolvendo o potencial da primeira infância, para que as crianças se tornem cidadãos competentes e criativos e construtores da sociedade.
AeioTu opera através de quatro linhas estratégicas: seus próprios jardins de infância e escolas, nos quais seu modelo educacional é aplicado diretamente; a Rede AeioTu, uma comunidade social de aprendizagem; consultorias e projetos através do qual acompanham outras escolas para melhorar seus conhecimentos e experiências; e, finalmente, sua linha de Advocacia e incidência, através da qual mobilizam grupos multisetoriais para diagnosticar e priorizar estratégias para garantir o desenvolvimento da primeira infância.
A experiência educacional desenvolvida pela AeioTU tem relatado resultados promissores até o momento. Nos últimos 15 anos, esta organização impactou mais de 457.000 crianças, melhorou as habilidades de quase 32.000 professores e influenciou as práticas de mais de 377.000 famílias. De acordo com um estudo longitudinal realizado em conjunto pela Universidad de los Andes (Colômbia) e pelo National Institute for Early Education Research da Rutgers University (EUA), á benefícios estatisticamente significativos da implementação deste tipo de metodologia em jardins de infância em contextos vulneráveis. Com base nos resultados, seria possível afirmar que as crianças que frequentam os jardins de infância da aeioTU têm um desenvolvimento linguístico mais rico, têm níveis mais altos de uso expressivo da linguagem e alcançam maior desenvolvimento cognitivo, em comparação com crianças da mesma idade, que vivem em contextos socioculturais similares e não frequentam o jardim de infância.
Nos últimos 15 anos, esta organização impactou mais de 457.000 crianças, melhorou as habilidades de quase 32.000 professores e influenciou as práticas de mais de 377.000 famílias.
Educación con tecnología para la primera infancia
La propuesta de aeioTU no se restringe a experiencias presenciales en jardines infantiles. Con los años también se ha desarrollado una oferta de servicios digitales que han permitido ampliar su alcance y abordar nuevos desafíos. Estos fueron ideados con anterioridad a la pandemia de COVID-19, pero circunstancialmente se fortalecieron por las limitantes propias que implicó el confinamiento.
El primer registro de una innovación basada en tecnología de aeioTU se desarrolló en el año 2012, con la creación del software “ConecTU”, una herramienta destinada al seguimiento del desarrollo de los niños y niñas. Gracias a esta, el maestro o maestra puede realizar un análisis de cada niño, de manera individual o en comparación con otros su misma edad, para promover experiencias que le permitan fortalecer todas las dimensiones de su desarrollo.
En el año 2020 avanzaron en la creación de su primera plataforma de e-learning, “Aprendiendo”, experiencia piloto que buscaba ser una herramienta de autogestión para ayudar a los y las educadoras que trabajan en los jardines a continuar fortaleciendo el modelo educativo. Con el conocimiento obtenido gracias al proyecto, se generaron las bases de la “Red aeioTU”, plataforma lanzada en el año 2021 bajo un enfoque de comunidad social de aprendizaje y que cuenta con más de 2.500 contenidos gratuitos , 41 cursos y dos diplomados. De acuerdo a Nehyi Quintero, directora digital de la institución, buscan generar “una plataforma donde se cree una comunidad alrededor de la primera infancia y en la que las personas puedan interactuar entre ellas, solucionar retos y cocrear tejido social.”
Actualmente la plataforma también cuenta con contenidos desarrollados para generar procesos de interacción entre adultos e infantes. En este sentido, Nehyi destaca: “hay más de 200 cuentos grabados (…) para incentivar la interacción entre adultos y niños, para que haya un momento en el que nos sentemos, escuchemos el cuento y después construyamos nuevas versiones de esas historias.” Este elemento es clave, dado que la tecnología se convertiría en una herramienta para fortalecer el desarrollo de los niños y niñas, generando interacciones significativas, además de incentivar el pensamiento creativo y la resolución de problemas.
aeioTu: o melhor de cada mundo
O uso de tecnologias digitais na primeira infância abre o caminho para a expansão dos veículos de aprendizagem atuais, permitindo-lhes ampliar seu alcance e promovendo a troca de conhecimentos práticos entre os ecossistemas da primeira infância. As ações promovidas pela “Rede aeioTU” envolvem não apenas o acesso a todo um sistema de aprendizagem digital, mas também permitem a troca de conhecimento. Nas palavras de sua diretora executiva, María Adelaida López, “é uma excelente maneira de alcançar não só os educadores, mas também os líderes e todo o ecossistema da primeira infância da região”.
Para esta responsável, é necessário avançar em direção a uma educação híbrida, que permita aproveitar os benefícios dos dois mundos: “precisamos desconstruir os cenários onde ocorre a aprendizagem, para levar um modelo de alta qualidade, com diferentes metodologias e experiências, a ambientes diversos”.
A inspiração na filosofia educacional de Reggio Emilia serve como base teórica para promover uma nova maneira de aprender em sala de aula, na qual as tecnologias são um meio e uma oportunidade de realizar seu potencial, sempre reconhecendo a importância da comunidade educacional.
O caso da aeioTU é um exemplo de como o uso eficaz de dispositivos tecnológicos pode melhorar a educação infantil, avançando por um caminho de construção e articulação no qual a tecnologia é colocada a serviço da comunidade. A inspiração na filosofia educacional de Reggio Emilia serve de base teórica para fomentar uma nova maneira de aprender dentro da sala de aula, onde as tecnologias são um meio e uma oportunidade para realizar seu potencial, reconhecendo sempre a importância da comunidade educacional. Para evitar as potenciais consequências negativas do uso da tecnologia adulta desacompanhada, é responsabilidade dos diretores, educadores e cuidadores colocar as crianças no centro do processo de aprendizagem, usando as tecnologias digitais como catalisador para estes novos conhecimentos.
