A qualidade da aprendizagem dos alunos passa por um momento delicado, agravado significativamente pela pandemia. Antes da COVID-19, mais da metade (53%) das crianças de 10 anos não conseguia ler e compreender um texto simples. Hoje, esse número chega a 70%. Por isso, é fundamental analisar como os sistemas educacionais podem responder com mais eficácia para recuperar a aprendizagem e continuar avançando no ritmo necessário.
A formação e o desenvolvimento profissional dos professores são fundamentais neste processo de recuperação. Diversas pesquisas indicam que a capacitação docente é um dos fatores com maior impacto no desempenho acadêmico dos alunos. No entanto, muitas das estratégias utilizadas hoje seguem um modelo ultrapassado: cursos rápidos, oficinas pontuais e capacitações superficiais que não transformam a prática em sala de aula como se espera.
Conscientes de que a formação docente precisa de políticas sustentáveis e focadas nas reais necessidades dos professores, vários governos e organizações internacionais estão propondo novos métodos. É o caso da iniciativa GPE KIX (Parceria Global pela Educação – Intercâmbio de Conhecimento e Inovação), impulsionada pela Parceria Global pela Educação (GPE), que financia projetos e apoia soluções baseadas em evidências, especialmente em países com menos recursos. Por meio de redes de especialistas, comunidades de prática e materiais diversos, a GPE KIX busca ampliar propostas eficazes e fortalecer a capacidade dos sistemas educacionais.
A GPE KIX analisou os resultados de seus programas e estratégias para identificar o que realmente funciona. A seguir, resumimos algumas de suas conclusões.
O Desafio da Formação Docente em um Contexto de Crise Global
Os desafios enfrentados pela profissão docente – especialmente em contextos vulneráveis – têm raízes históricas e estruturais que vão além da emergência sanitária. Desde a desigualdade na distribuição de recursos até a ausência de um plano sólido de apoio ao crescimento profissional dos professores, muitos obstáculos se acumulam. Em várias regiões, os docentes recebem apenas capacitações breves e genéricas, desconectadas da realidade de suas salas de aula, o que dificulta ainda mais a atuação em situações extremas como a pandemia.
A COVID-19 ampliou essas desigualdades e evidenciou a fragilidade estrutural dos sistemas educacionais: professores lecionando em salas com mais alunos que carteiras, sem acesso a livros atualizados ou conexão estável com a internet.
O problema não se resume à infraestrutura precária ou à falta de tecnologia. Também está ligado à preparação emocional e mental que os professores precisam. Ensinar uma sala cheia de crianças com diferentes necessidades exige, além de técnicas pedagógicas, um compromisso sustentado pela sensação de não estar sozinho. Em tempos de crise global, esse apoio emocional pode ser o que separa o professor que desiste daquele que persiste.
Muitos docentes relatam sentir-se isolados e sem retorno ao tentar implementar novas estratégias. Ter um espaço de diálogo e acompanhamento formativo ao longo do ano faria grande diferença na prática diária. No entanto, encontrar esse apoio é difícil se não houver políticas públicas que sustentem o processo ou se as autoridades locais não tiverem os recursos necessários para isso.
É necessário repensar a formação docente como um processo contínuo, capaz de transformar de verdade a forma de ensinar – e, por consequência, de aprender.
Características-Chave do Desenvolvimento Profissional Docente Eficaz
É necessário repensar a formação docente como um processo contínuo, capaz de transformar de verdade a forma de ensinar – e, por consequência, de aprender. Isso não se resolve com cursos rápidos ou oficinas esporádicas. Pesquisas apoiadas pela GPE KIX destacam a necessidade de iniciativas de longo prazo, em que os professores tenham espaço para refletir, experimentar e aprimorar suas práticas com o tempo. A seguir, algumas estratégias-chave para provocar essa mudança profunda:
- Foco em Conteúdo e Pedagogia
Não basta que o professor domine o conteúdo. Ele também precisa de ferramentas pedagógicas para transformar esse conhecimento em experiências de aprendizagem significativas e adaptadas ao contexto dos alunos. Um bom programa de formação, por exemplo, apresenta casos reais e ferramentas adequadas à idade e ao nível dos estudantes. O mesmo conteúdo (como um tema de Matemática) deve ser ensinado de formas distintas no ensino fundamental e médio. A formação de qualidade oferece exemplos de adaptação conforme idade, contexto sociocultural e recursos disponíveis. - Estratégias de Aprendizagem Ativa
O desenvolvimento profissional não pode se limitar a palestras e oficinas teóricas. Isso tem valor introdutório, mas a aprendizagem real acontece quando o professor se envolve ativamente, refletindo sobre sua prática e observando modelos de ensino concretos. Isso pode ser feito com vídeos, visitas a salas de aula, simulações de situações reais ou análise de gravações. Compartilhar experiências e propor melhorias estimula a inovação e a tomada de decisões fundamentadas. - Colaboração entre Pares
Compartilhar ideias, materiais e experiências com colegas enriquece a visão de cada docente. Ninguém ensina da mesma forma, e diferentes abordagens oferecem soluções para desafios comuns. A colaboração fortalece redes de apoio, mantém a motivação e cria senso de comunidade – essencial para a inovação contínua. Isso pode ocorrer em comunidades de prática, com grupos que se reúnem presencialmente ou virtualmente para trocar recursos e discutir desafios. - Apoio de Especialistas
Ter mentores ou orientadores pedagógicos especializados oferece aos professores uma referência experiente, principalmente ao aplicar novas metodologias. O acompanhamento constante ajuda a manter o foco nos objetivos de melhoria, evitando a perda de motivação diante das dificuldades. Isso pode acontecer por meio de mentorias e coaching pedagógico, com observação de aulas, feedback detalhado e orientação personalizada. É fundamental que esse apoio seja contínuo e adaptado à realidade de cada escola, e não um evento isolado. - Formação Contínua
Mudar uma prática pedagógica de forma profunda não acontece da noite para o dia. Exige um ciclo de experimentação, análise e ajustes que só é possível com o tempo. Os melhores programas seguem um ciclo: capacitação, aplicação em sala, reflexão sobre os resultados e reforço do que foi aprendido. Essa constância permite que os professores ajustem suas estratégias e consolidem os avanços.
Como Escalar Inovações e Influenciar Políticas Públicas
Como fazer com que esses modelos de formação docente se ampliem e se tornem sustentáveis em sistemas educacionais com poucos recursos? O trabalho da GPE KIX aponta para a colaboração estreita com governos, lideranças escolares e outras organizações, junto a uma estratégia adaptada a cada contexto.
- Parcerias com Governos e Ministérios da Educação
A aliança com governos e ministérios é essencial para garantir sustentabilidade e alcance. Projetos apoiados por autoridades educacionais têm mais chances de obter financiamento e chegar às comunidades mais distantes. Uma prática comum é iniciar com pilotos em regiões específicas, reunir dados sobre os impactos e apresentar os resultados aos formuladores de políticas para buscar ampliação. Quando o Estado se compromete, a formação docente pode ser incorporada ao currículo nacional ou a programas de formação continuada. - Líderes Escolares como Agentes de Transformação
Diretores e supervisores escolares têm papel decisivo na transformação da cultura pedagógica. Muitas vezes vistos como responsáveis apenas por questões administrativas, ao se tornarem aliados pedagógicos, podem incentivar reflexões e melhorias práticas. Quando atuam de forma colaborativa com os professores, promovem o diálogo e fortalecem a equipe, criando condições favoráveis à implementação de novas metodologias. - Integração da Tecnologia
A tecnologia é uma aliada importante no desenvolvimento docente contínuo, especialmente em áreas rurais ou com acesso limitado. Plataformas online, aplicativos e videoconferências ampliam as oportunidades de formação com baixo custo. Contudo, é essencial considerar os recursos disponíveis, a estabilidade da internet e a familiaridade dos usuários com essas ferramentas. Por isso, uma abordagem híbrida – que combine o presencial com o virtual – costuma ser a mais viável. Oficinas presenciais criam confiança e interação direta; os espaços virtuais garantem flexibilidade e continuidade.
Colocando o Foco nos Professores
A pandemia escancarou a fragilidade dos sistemas educacionais, mas também evidenciou o compromisso e a dedicação de quem está nas salas de aula. Pesquisas da GPE KIX e de outras organizações mostram que, se unirmos esforços em todos os níveis – governos, escolas, comunidades –, é possível criar ambientes de formação capazes de transformar vidas.
Não se trata apenas de investir mais recursos, mas de garantir que os professores tenham apoio, motivação e ferramentas reais para inovar e crescer.
Afinal, a educação é feita de pessoas que ensinam e pessoas que aprendem. Quando colocamos o foco em quem constrói essa relação e oferecemos o suporte necessário, estamos plantando a semente de um futuro mais justo e equitativo.
