A avaliação diagnóstica tem, de fato, um papel importante a desempenhar na melhoria do sistema educacional, mesmo que se tenha que manter um olho crítico nas abordagens de “treinamento para o teste” e na redução do currículo aos padrões comunicados através de indicadores, duas tendências presentes em todas as avaliações nacionais. (Fernando Trujillo)
Avaliando em processos de aprendizagem utilizando as TIC
Um dos pontos mais importantes em qualquer processo educativo é sua avaliação, para determinar o grau de sucesso ou fracasso. A avaliação da eficácia e eficiência de um projeto educacional com TIC e a avaliação das melhorias que ele traz à educação é o momento mais complexo da implementação da tecnologia.
A avaliação em abordagens educacionais com TIC deve ir além da mera identificação de quanto conteúdo foi adquirido. Além de evitar o uso das TIC a fim de continuar a abordar a aprendizagem metodologicamente de forma semelhante à forma como foi feita sem ela, a avaliação deve evitar focalizar a simples aquisição de conteúdo.
O processo deve se concentrar em determinar quais habilidades do século XXI foram adquiridas em maior ou menor grau.
O aprendizado utilizando as TIC requer uma abordagem metodológica diferente para a aquisição de meros conteúdos; portanto, a avaliação deste tipo de aprendizado não deve se concentrar na determinação do sucesso na aquisição de conteúdos, mas sim no domínio das habilidades do século XXI.
O Explorador de Inovação no Ensino da Fundação Telefónica apresenta as 20 chaves para alcançar a Educação do Século XXI com base nos testemunhos de 20 escolas que já começaram esta transformação na Espanha.
Neste posto, selecionamos estes 2 exemplos de escolas que aplicaram novos processos de avaliação em seus projetos educacionais:
- Escola San Gregorio de Aguilar de Campoo, Palencia
“Bilinguismo e TIC: uma receita criativa”
Com este projeto, a escola responde a como os alunos reorganizam sua maneira de pensar, de comunicar e de aprender com os novos meios tecnológicos em uma sociedade do conhecimento mais complexa e globalizada. O projeto incentiva o trabalho sobre a competência de “aprender a aprender”, na qual a avaliação é uma parte permanente do projeto.
2.- Escola José Arnauda, Alcoy (Alicante)
“Eduportfolio e Mobile Learning no ensino primário: uma combinação de sucesso”
Documente seu próprio processo de aprendizagem e use dispositivos móveis para ajudá-lo a aprender a qualquer hora, em qualquer lugar. O projeto propõe que a tecnologia móvel seja fornecida a partir de casa graças à colaboração das famílias. Uma iniciativa BYOD (Bring Your Own Device).
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