O artigo a seguir foi escrito originalmente para o WISE ed.review. Para ler o artigo original em inglês, clique aqui. Siga as notícias do WISE em @WISE_es.
Jo Besford
Directora Green Shoots
Sempre que recebo um novo dispositivo, seja um telefone, tablet ou laptop, passo as primeiras horas customizando o máximo de configurações possíveis e configurando algumas coisas que provavelmente não seriam customizáveis… Para mim, “aceitar as configurações padrão” é um anátema. O dispositivo tem que ser um reflexo de mim, das minhas necessidades e prioridades. Deixar algo como veio da fábrica me limita à sua capacidade mínima disponível.
As iniciativas em Tecnologias da Educação devem provocar exatamente a mesma resposta dos profissionais e da administração. A chegada de qualquer novo dispositivo/programa/recurso eletrônico deve desencadear um frenesi de criatividade e inovação nas salas de aula e nas escolas. No entanto, parece que as Tecnologias da Educação têm exatamente o efeito oposto. Em vez de ser vista como facilitadoras da criatividade, são percebidas como uma solução “plug and play” ou, pior, um “dispositivo que economiza trabalho” da mesma forma que um liquidificador ou um abridor de latas elétrico. De fato, as soluções em Tecnologias da Educação podem, em alguns casos, nos ajudar a economizar tempo, energia e reduzir os procedimentos administrativos. Agora, se estes são os únicos aspectos que vemos nelas…, realmente perdemos muito.
Para mim, a integração das Tecnologias da Educação é apenas o início de uma longa e dinâmica jornada que pode envolver algumas voltas erradas. Embora o destino possa ser determinado pelo sistema educacional, o caminho a seguir é formidavelmente vago. A solução oferecida pelas Tecnologias da Educação é apenas um simples primeiro passo, a semente. Será a criatividade dos profissionais e da administração na integração dessas tecnologias que desencadeará seu poder de transformação.
Com muita frequência, o foco na implementação das Tecnologias da Educação está em entender como cada pequeno e elegante aspecto funciona, em vez de trazer uma resposta criativa para o processo de integração. Por experiência, sei que o maior impacto das Tecnologias da Educação não vem de pessoas que conseguem entender cada palavra no manual de operação, mas de pessoas que poderiam prever como esta ferramenta transformaria um aspecto de seu ambiente de aprendizagem e que tiveram a coragem de tentar.
Todos nós podemos ficar um pouco preguiçosos e permitir que o “Oooh!” dedicado ao novo dispositivo/programa substitua a excitação que deve ser gerada pela experiência real de aprendizagem. Às vezes o interesse do estudante pelas Tecnologias da Educação pode vir da novidade do “brinquedo”. O problema com esta abordagem é que, como com qualquer outro brinquedo, o tempo de vida é muito limitado. É o profissional criativo que toma uma solução de Tecnologias da Educação e a utiliza de tal forma que o fator “Oooh!” é derivado da experiência de aprendizagem. As melhores lições são aprendidas quando gostamos tanto do processo de aprendizagem que a ferramenta que utilizamos se torna sem importância.
Acredito sinceramente que os professores mais criativos com Tecnologias de Educação são os professores mais criativos sem elas. A criatividade não depende do domínio técnico que temos sobre o dispositivo/software, mas da criatividade para imaginar a melhor maneira de implantar a ferramenta em nosso contexto. A realidade na educação é que existem tantos contextos de aprendizagem quanto crianças e dias da semana. Deve haver sempre mais de uma maneira de implementar uma solução de tecnologia educacional. É graças à criatividade constante do profissional que uma solução tecnológica educacional pode ter infinitos usos ao longo do tempo.
Aqui estão algumas propostas:
- Para começar, vamos tentar algo pequeno e fácil. Grandes ideias vêm com tempo, tentativa e erro.
- Não entre em pânico se sua ideia não funcionar na primeira vez. Raramente uma proposta inovadora de integração tecnológica foi bem elaborada na primeira vez. É parte da antiga e nobre tradição de “seguir em frente”.
- Não vamos reinventar a roda, não precisamos pensar em tudo. Vamos compartilhar ideias e aprender sobre o que funcionou e o que não funcionou. Talvez possamos construir a partir da ideia de outra pessoa.
- Deixe os professores serem criativos quanto ao uso de tecnologias educacionais em seu contexto de aprendizagem. Como Sir Ken Robinson observou: “Não é possível injetar criatividade em ninguém”. Temos que criar um ambiente de curiosidade e uma forma de incentivar as pessoas e tirar o melhor proveito delas
Não vamos nos limitar às configurações padrão!
