Bonne #JournéeMondialedel’Afrique!
Aujourd’hui, le 25 mai, chez ProFuturo, nous dédions tout notre contenu à la célébration de la Journée mondiale de l’Afrique.
Le continent des jeunes, regorgeant de richesses et de personnes travaillant à changer leur avenir. Le continent qui a adopté notre projet dès le début. L’Afrique est à l’origine de tout!
Merci beaucoup pour ces 7 années.
Notre programme éducatif numérique ProFuturo, a été créé par la Fondation Telefónica et la Fondation « la Caixa » en 2016, année au cours de laquelle il a également été lancé en Angola avec un premier projet pilote dans neuf écoles de Luena. Pour cette raison, l’Afrique est un endroit très spécial pour ProFuturo qui, cette année encore, se joint à la commémoration de la Journée de l’Afrique, aujourd’hui le 25 mai, une date qui célèbre la création de l’Union africaine (UA) en 1963.
ProFuturo lance la #Semainedel’Afrique, du 22 au 26 mai, avec des activités et du contenu spécial visant à montrer l’évolution en Afrique, l’impact généré et les défis à relever au cours des prochaines années. Le Nigeria est le protagoniste de l’agenda des activités de cette année, et pour la première fois et exceptionnellement, ProFuturo reçoit ces jours-ci à Madrid trois membres du Centre Kukah, un institut de recherche politique nigérian qui promeut le dialogue interreligieux et qui est un partenaire d’exécution en œuvre du programme éducatif espagnol dans ce pays d’Afrique de l’Ouest, le plus peuplé du continent.
C’est en 2017 que ProFuturo et le Centre Kukah ont signé un accord de collaboration visant à améliorer la qualité de l’éducation dans des environnements particulièrement vulnérables. Aujourd’hui, nous travaillons ensemble dans 13 régions et, à ce jour, nous avons atteint plus de 63 500 enfants et formé plus de 900 enseignants.
Lundi 22, nous avons organisé un événement au cours duquel nous avons discuté avec les représentants du Centre Kukah et ils nous ont parlé de l’impact et des défis du programme ProFuturo mis en œuvre dans leur région. Des représentants des différentes entités ont participé à la rencontre : ProFuturo a été représentée par Magdalena Brier, directrice générale, et Virginia Chinchilla, responsable de ProFuturo au Nigéria. Et le Nigeria a été représenté par Lawson Osezuwa Eselebor, responsable du Centre de Kukah pour ProFuturo, Michael Ibrahim Magaji, conseiller principal, et Mathew Shom Yari, responsable financier.
Au cours d’une conférence passionnante et révélatrice, nous avons eu l’occasion de mettre en lumière les six années de collaboration et d’obtenir un aperçu qualitatif de la situation de l’éducation au Nigeria. Cette rencontre unique a permis de mettre en lumière la réalité difficile de certains territoires du pays, ainsi que les obstacles rencontrés par les enfants et les enseignants.
L’un des sujets qui a le plus marqué les participants est la disparité entre les hommes et les femmes, un problème particulièrement sensible. Les filles sont victimes d’une discrimination généralisée, car elles ne sont pas pleinement intégrées culturellement dans les communautés éducatives.
Un autre sujet qui mérite une attention particulière est le terrorisme, qui constitue une menace pour le développement normal des enfants et des jeunes dans plusieurs régions et a un impact important sur le système éducatif.
Les plus vulnérables ont perdu leur logement et n’ont pas les ressources nécessaires pour assurer une éducation appropriée. Dans ce contexte, l’accès à la technologie est devenu une amélioration substantielle pour ces enfants, dont la plupart ont eu leur premier contact avec un appareil dans le cadre du programme éducatif de ProFuturo. La disponibilité d’équipements technologiques représente donc une opportunité.
Au cours de la conférence, le rôle crucial du gouvernement quant aux efforts déployés pour améliorer l’éducation au Nigeria a été souligné, en particulier en ce qui concerne l’enseignement numérique. Le besoin de critères fondamentaux, tels que fournir de l’électricité et assurer la sécurité dans les écoles, auxquels le gouvernement se penche activement, a été mis en avant. Par ailleurs, l’importance de la formation des enseignants et de la transmission des connaissances a été soulignée, ainsi que la collaboration entre le gouvernement, les familles et la communauté enseignante. Les gouvernements des États ont été invités à jouer un rôle plus actif, car ils sont plus proches des communautés et peuvent encourager l’adoption de l’enseignement numérique.
La mise en œuvre du programme ProFuturo a eu un impact positif sur les familles, les enfants et les enseignants. Dans de nombreuses écoles publiques situées dans des zones vulnérables, l’introduction du programme ProFuturo a entraîné une augmentation significative du taux d’inscription des élèves. Cela est dû au fait que les familles ont été attirées par la possibilité d’accéder à la technologie et à de nouvelles méthodes d’apprentissage, telles que l’utilisation de la technologie et les activités STEM. Les enfants rentrent chez eux ravis de ce qu’ils apprennent et cela suscite la curiosité de leurs parents, qui peuvent également se rendre à l’école pour voir les innovations par eux-mêmes.
De plus, l’adoption de la technologie a amélioré la qualité de l’éducation dans les communautés dévastées par la guerre ou déplacées, où les écoles publiques n’ont pas accès à la même qualité de contenu. Le programme a permis d’augmenter les inscriptions, de susciter l’intérêt de la communauté et les enseignants sont désireux d’être transférés dans des écoles où ProFuturo est mis en œuvre, car ils reconnaissent que cela leur apporte de nouvelles compétences.
Le programme a enregistré une croissance significative des inscriptions et une adoption massive par les écoles, ce qui laisse présager une phase encore plus fructueuse. L’objectif étant d’achever un cycle complet de six ans au cours duquel les élèves auront utilisé les tablettes et le programme d’études, les résultats devraient être clairs et solides.
Magdalena Brier a conclu par une réflexion : «La plus grande satisfaction pour nous qui faisons partie de ProFuturo est de voir l’impact que le programme a sur ces enfants qui méritent la meilleure éducation au monde pour leur avenir.»
ProFuturo nous rapproche de la réalité éducative du Nigeria à l’occasion de la Journée de l’Afrique
ProFuturo est mis en œuvre au Nigéria depuis 2017, et grâce à l’alliance avec le Centre Kukah, plus de 63 500 enfants en ont déjà bénéficié et plus de 930 enseignants ont été formés aux compétences numériques. Le programme a été mis en œuvre dans 123 centres éducatifs de 13 États: Adamawa, Bauchi, Benue, Borno, Kaduna, Kano, Katsina, Kebbi, Nasarawa, Niger, Plateau, Sokoto et Taraba.
Il convient également de souligner la collaboration avec deux autres partenaires importants dans le pays : Teach For Nigeria et ACNUR.
Il s’agit d’un pays où l’éducation est confrontée à des défis particuliers : selon l’UNICEF, un enfant sur cinq n’est pas scolarisé. Des projets de coopération tels que ceux de ProFuturo et du Centre Kukah sont donc essentiels pour promouvoir la scolarisation et la qualité éducative dans des environnements aussi vulnérables. L’introduction de la technologie en classe promue par le programme permet de rendre l’école plus attrayante pour les enfants, comme le montrent les preuves que ProFuturo a recueillies au cours des dernières années dans le cadre de ses recherches et évaluations sur les résultats de son intervention.
L’Afrique est le berceau de ProFuturo et, sept ans plus tard, le programme contribue à réduire la fracture éducative, numérique et sociale dans 22 pays du continent. En 2022, il a été mis en place au Ghana par l’intermédiaire de l’organisation NASCO Feeding Minds et en Namibie, en République démocratique du Congo et en Zambie dans le cadre de l’initiative Global Teacher Campus de l’UNESCO. Depuis 2023, le programme est également mis en œuvre au Maroc grâce à un accord de partenariat avec la Fondation BMCE BANK.
