Histórias

Adriana tem mais de 15 anos de experiência de ensino, mas tem vocação para ensinar desde criança. “Já era uma vocação desde criança para ser professora. Minha mãe diz que eu costumava sentar ao redor de minhas bonecas e brincar de ser professora”, ela diz. 

Adriana Eloísa Rodríguez é a diretora do Centro Escolar Caserío Costa Azul, localizado na zona costeira do município de Acajutla, no departamento de Sonsonate, El Salvador. Adriana dirige a escola há 10 anos, combinando seu trabalho de ensino e liderança em gerenciamento: ela organiza e acompanha os processos financeiros, pedagógicos e educacionais da escola. “Ser professora é algo que eu sempre quis”. Com o tempo, a emoção de trabalhar nisto se tornou maior porque é uma experiência muito bonita ver a semente da mudança que se semeia nas crianças”.

Seu cargo lhe proporcionou muitas boas experiências e sua personalidade amigável e acessível lhe permitiu conquistar a comunidade educacional e criar vínculos com todo o corpo docente, alunos e pais. Embora não tenha sido fácil, por causa das muitas dificuldades enfrentadas pelos estudantes e suas famílias: “Aqui para a escola vêm crianças de duas comunidades diferentes: crianças da Playa El Monzón, cuja maioria das famílias é de baixa renda e cuja qualidade de vida é bastante difícil; e crianças da praia da Costa Azul, que também têm necessidades econômicas porque seus pais trabalham como cuidadores de fazendas de praia e ninguém tem sua própria casa. Todos eles são estudantes de meios limitados, mas com o desejo e o espírito de seguir em frente”.

Adriana adora trabalhar para sua escola. E apesar das muitas responsabilidades educacionais que ela tem, ela sempre demonstrou um desejo de aprender e de dar o exemplo para os outros. 

Adriana é uma professora que tenta aplicar o uso das TIC em todos os processos educacionais. No ano passado, juntamente com toda a equipe de professores, ela participou do treinamento em TICs oferecido pela ProFuturo, e depois foi convidada a participar de um treinamento de liderança para fortalecer suas habilidades como líder dentro de sua comunidade educacional.

No processo de treinamento com a ProFuturo, Adriana se destacou por sua proatividade e compromisso. Durante o estudo dos caminhos das TICs e Inovação, seu pensamento mudou em relação ao uso de dispositivos móveis na sala de aula. Agora ele vê isso como uma vantagem no processo de ensino-aprendizagem: “Talvez seja um pouco difícil para professores, pais e estudantes ter acesso à tecnologia em nossa comunidade, mas temos o apoio da ProFuturo, que nos orientou nas questões de TICs e nos ajudou muito a racionalizar nosso trabalho”.

Quebrar a desigualdade digital entre os professores foi o primeiro passo de Adriana para mudar e introduzir a tecnologia em sua escola. Seus colegas de trabalho são um grupo muito acessível e comprometido, portanto quando a oportunidade de trabalhar de mãos dadas com a ProFuturo se apresentou, todos eles queriam aprender mais e aumentar suas habilidades. Alguns começaram a trabalhar com WhatsApp, outros agora fazem tutoriais em vídeo para melhorar a qualidade da explicação que enviam às crianças. 

Adriana conseguiu incorporar em seu trabalho a busca de conteúdos online, fazendo vídeos, enviando vídeos e imagens para alunos e professores, o uso do Google Classroom, WhatsApp e outros aplicativos e ferramentas que facilitaram seu trabalho. “Tivemos que romper a lacuna com os professores, talvez alguém soubesse como ligar e desligar o computador ou usar o WhatsApp ao telefone, mas é diferente usar essas ferramentas para as aulas. Fico espantada por termos professores que foram encorajados a fazer vídeos, é uma grande conquista que se consiga gravar a si mesmo e as crianças conseguem ver o trabalho do professor! É uma conquista porque passamos de não ter um uso contínuo de ferramentas tecnológicas para a educação e agora as usamos constantemente. Talvez ainda tenhamos muito a aprender, porque a tecnologia inova dia a dia, mas acho que estamos em um bom caminho no processo de aprendizagem, e não é só porque nos dão ferramentas, mas também porque, do nosso lado, também pedimos que nos ensinem novas ferramentas.

Embora tenham sido alguns meses difíceis, especialmente durante 2020 devido à suspensão das aulas para todos os estudantes em todo o país para evitar a propagação da COVID-19, a escola aprendeu a lidar com todas as atividades. Como os estudantes não têm acesso à Internet para entrar nas aulas, o mau sinal devido à área em que as comunidades onde as crianças vivem e a falta de dispositivos móveis nas famílias têm sido fatores que têm dificultado muitas vezes.  Entretanto, o compromisso e o esforço da escola e das famílias tem sido grande para contribuir para a educação digital das crianças.

“Tivemos reuniões digitais com os pais onde a equipe da ProFuturo nos apoiou, e isto é algo bastante novo, nunca visto antes. É muito bom ver a emoção dos pais quando se conectam, para ver como eles nos enviam fotos das crianças olhando para seus telefones na aula com seus uniformes vestidos e seus pais olhando com eles. Nós nos adaptamos durante este tempo difícil à tecnologia, às vezes temos que fazer visitas domiciliares a crianças que não têm dispositivos, mas junto com a ProFuturo, professores e pais trabalhamos juntos”

O sucesso no uso de ferramentas virtuais tem se destacado até mesmo fora da comunidade educacional. Durante os meses de quarentena pela pandemia da COVID-19 em El Salvador, Adriana conseguiu coordenar um evento cívico online, sendo esta sua primeira experiência gerenciando um evento digital, utilizando a plataforma Zoom com Facebook Live, para o qual a ProFuturo forneceu apoio na realização. Seu compromisso e criatividade levaram até mesmo à participação de autoridades da Diretoria Departamental e da Ministra da Educação, Carla Hanania de Varela. 

Adriana e sua escola são um exemplo do impacto de ter um professor que é treinado e comprometido com seu trabalho, e que tem a oportunidade de acessar as TICs para fortalecer suas habilidades. Agora que as salas de aula foram reabertas, Adriana espera continuar implementando tudo o que aprendeu: “Tem um grande impacto que um professor tenha acesso à tecnologia, como eu disse, há pouco acesso que tivemos e, se formos treinados, poderemos dar às crianças uma educação melhor”.