Durante a última Cúpula da ONU sobre Transformação educacional, a comunidade internacional renovou seu compromisso com o ODS 4 (assegurando uma educação de qualidade inclusiva e eqüitativa e promovendo oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos). Nesse espírito, e como explicamos neste outro post, foram lançadas sete novas iniciativas globais que visam capturar o espírito de transformação que deve ser injetado nos sistemas educacionais. Entre essas iniciativas estava a de garantir uma aprendizagem pública digital de qualidade para todas as crianças do mundo.
A inclusão da educação digital entre os novos compromissos dos países para a realização de uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade é um passo muito importante no reconhecimento do poder transformador da educação digital e um endosso do trabalho que organizações como a Fundação ProFuturo têm feito há anos.
O poder transformador da educação digital
Em seu chamado à ação, a Cúpula para Transformação Educacional reconhece que “para garantir que uma educação de qualidade seja fornecida como um bem público e um direito humano, com um foco especial nos mais marginalizados, devemos aproveitar o poder da revolução digital”. Mas que poder é esse? Como a tecnologia pode ajudar a educação?
Questões relacionadas ao acesso, equidade e inclusão. Pois bem, por exemplo, a tecnologia é uma ferramenta poderosa para superar as desigualdades relacionadas a duas dimensões: atender populações carentes e garantir que o conteúdo chegue a todos em formatos mais atrativos e baratos.
Problemas relacionados à qualidade. Os sistemas educacionais podem usar a tecnologia para melhorar a aquisição de habilidades. A tecnologia pode ajudar os professores a oferecer mais oportunidades para alunos desfavorecidos que começam em desvantagem por várias razões (eles não recebem estímulo suficiente em casa, não frequentaram a pré-escola, têm dificuldade em fazer a lição de casa…).
Problemas relacionados à gestão. A tecnologia pode melhorar a coleta e a análise de dados para ajudar os sistemas educacionais a tomar melhores decisões.
Para garantir que uma educação de qualidade seja fornecida como um bem público e um direito humano, com um foco especial nos mais marginalizados, devemos aproveitar o poder da revolução digital
Cúpula para Transformação Educacional
Três fatores para desencadear o poder da educação digital
Para liberar o poder do ensino e aprendizado digital e torná-lo mais acessível, a Cúpula para Transformação Educacional acredita que precisamos agir sobre três fatores:
Conteúdo: Plataformas digitais de aprendizagem, ainda poucas e distantes entre
Foto: Ismael Martínez para a Fundaçao ProFuturo.
Os conteúdos digitais para ensino e aprendizagem deve estar disponível para estudantes, professores e cuidadores. Estes conteúdos devem ser de alta qualidade, relevante para os currículos e localizado em plataformas digitais de aprendizagem.
Entretanto, a experiência da interrupção educacional devido à COVID-19 mostrou que um grande número de estudantes não sabe para onde ir ou não tem para onde ir para acessar recursos educacionais digitais para permitir que continuem seus estudos e satisfaçam suas necessidades e interesses. Além disso, em muitos casos, o conteúdo existente não é da qualidade necessária, não é acessível com um telefone celular, está mal organizado ou está hospedado em sites pagos ou em espaços virtuais que coletam e vendem inadequadamente os dados dos estudantes e os expõem à publicidade.
Plataformas digitais de aprendizagem com conteúdos de alta qualidade, como o ProFuturo, podem transformar a aprendizagem para crianças, jovens e adultos, mas ainda são raros e a maioria dos países (especialmente os mais vulneráveis) ainda não tem plataformas e conteúdos públicos aprovados para a aprendizagem digital.
Portanto, os países se comprometem a estabelecer e melhorar plataformas públicas de aprendizagem digital com recursos educacionais de alta qualidade e alinhados ao currículo, garantindo que elas sejam gratuitas, abertas e acessíveis a todos, e protegendo os usuários e sua privacidade.
Plataformas digitais de aprendizagem com conteúdos de alta qualidade, podem transformar a aprendizagem para crianças.
Capacidade: falta de competências digitais
Centro de refugiados Bourj Hammoud no Líbano.
Em todo o mundo, a falta de competências digitais tanto de professores quanto de alunos é uma das barreiras mais frequentemente citadas para o uso da Internet para fins educacionais. Neste Observatório, já dissemos muitas vezes: para aproveitar todo o potencial que a tecnologia pode oferecer à educação, os professores devem aprender a gerenciá-la e integrá-la à sua prática pedagógica diária.
Entretanto, uma em cada três pessoas carece até mesmo das competências digitais mais básicas, com as diferenças de gênero permanecendo inaceitavelmente altas (mulheres e meninas são 25% menos propensas que os homens a saber como aproveitar a tecnologia digital para fins básicos).
Há também muito pouca capacitação disponível para professores e pessoal educacional para melhorar suas práticas pedagógicas a fim de utilizar a tecnologia de forma eficaz.
Para promover as competências digitais, os países se comprometem a alcançar a alfabetização digital universal para fins educacionais e outros de empoderamento, com um foco especial nas mulheres e meninas, a fim de fechar as brechas de gênero de longa data em competências digitais.
Eles também estão empenhados em desenvolver a capacidade de todos os professores e do pessoal educacional relevante para aproveitar o poder dos recursos digitais para ajudar seus alunos a aprender, usando as ferramentas existentes (como o Quadro de Competência em TIC da UNESCO para Professores e a Coalizão Global para a Educação).
Conectividade: desigualdade de acesso
A conectividade representa um caminho vital para a aprendizagem digital. A conectividade digital ajuda a garantir que todas as escolas e indivíduos possam se beneficiar das vantagens educacionais das conexões de internet de boa qualidade.
No entanto, globalmente, 2,9 bilhões de pessoas não estão conectadas, 90% das quais vivem em países em desenvolvimento. Existem também disparidades significativas na acessibilidade da Internet em todo o mundo, com os mais pobres pagando frequentemente as mais altas tarifas de dados móveis. Em grande parte devido às diferenças de acesso e custo, as pessoas nos países ricos utilizam, em média, 35 vezes mais dados digitais do que as pessoas nos países mais pobres. Este acesso desigual à conectividade reduz as oportunidades para que muitos jovens e adultos aprendam e desenvolvam seu potencial.
Neste sentido, os países se comprometem a conectar todas as escolas à Internet e a facilitar a extensão dos serviços de Internet às casas e aos indivíduos para fornecer mais caminhos para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. Eles também se comprometem a implementar as políticas, regulamentos, tecnologias e financiamento necessários para garantir que a conectividade escolar seja segura, sustentável e eqüitativa.
A oito anos de 2030, ainda temos um longo caminho a percorrer. A educação digital pode nos ajudar a acelerar e a compensar o tempo perdido. Acima de tudo, ele pode fazê-lo concentrando-se nos mais vulneráveis e desfavorecidos. Mas revelar o potencial da educação digital envolve estratégia, compromisso e ação em todos os níveis da sociedade. Este novo compromisso da comunidade internacional poderia ser o primeiro trampolim.
