No Observatório ProFuturo, já discutimos em alguns artigos como usar a tecnologia em ambientes sociais carenciados para resolver desafios relacionados ao acesso, qualidade e equidade na educação. Também discutimos os desafios e desafios e oportunidades do setor EdTech na América Latina e no Caribe. Neste artigo vamos analisar os diferentes ecossistemas da EdTech na região para analisar se eles estão realmente adaptados às necessidades reais de seus sistemas educacionais.
O ecossistema EdTech na América Latina e no Caribe está experimentando um forte crescimento em resposta à demanda de estudantes, escolas, universidades e empresas. Como já dissemos, somente em 2021, mais de 1.500 novas empresas foram criadas e houve um aumento de investimento que é seis vezes a média dos três anos anteriores. No entanto, um estudo conjunto do Banco Interamericano de Desenvolvimento e HolonIQ, também nos diz que mais da metade do financiamento nos últimos cinco anos foi para capacitação e reciclagem de trabalhadores ativos e apenas 26% foi para o ensino primário e secundária, sem mencionar a primeira infância, que recebe apenas 6% dos fundos.
Estes números levantam a questão de se este desenvolvimento promissor realmente responde às necessidades, prioridades e exigências do setor educacional em uma região com grandes problemas em termos de equidade e qualidade de aprendizagem, que começam a tomar forma nos primeiros anos da educação.
Analisemos o que o estudo nos diz por área geográfica, concentrando-nos em alguns países, e quais são as características destes ecossistemas em cada um deles.
Fuente: Tecnología educativa en América Latina y el Caribe (2021). BID y Holon IQ
América Central: aumentando a acessibilidade
De acordo com a análise do BID e Holon IQ. Com 140 milhões de habitantes e países e economias diversas, principalmente orientadas para a agricultura, turismo e bancos, os países da América Central estão se concentrando em aumentar a acessibilidade da educação.
O México, a segunda maior economia da ALC, concentra a maior parte da EdTechs na região da América Central, com mais de 150 dos quais pouco mais de um terço (37%) fornecendo serviços de educação infantil, ensino primário e secundário, em comparação com 45% que se concentram na reciclagem da força de trabalho e 14% no ensino superior. Aqueles dedicados aos jovens se concentram em STEM, aprendizagem de idiomas, realidade aumentada e virtual, comunicação com os pais, sistemas de gerenciamento, tutoria ou preparação para exames.
Grupo Andino: foco nas áreas rurais
As características geográficas e sociais desses países exigem um foco no investimento em acessibilidade e infraestrutura de educação nas áreas rurais.
Na Colômbia, com cerca de 100 EdTechs, existe um forte conjunto de EdTechs prestando serviços no ensino primário e secundário (33%), desde a aprendizagem de idiomas e sistemas de apoio à gerenciamento escolar e comunicação, até a plataforma de tutoria, kits de robótica e educação STEAM. Além disso, como no México, predominam as empresas dedicadas à requalificação profissional, com 53%.
No Peru, com quase 45 empresas de tecnologia educacional, a proporção das que se concentram na educação infantil, secundária e primária é de 30%, em comparação com 28% focadas no ensino superior e 42% na força de trabalho. Outra característica notável é a juventude de suas empresas (metade foi formada há menos de cinco anos), indicando que se trata de um ecossistema emergente. As startups focadas no K-12 incluem sistemas de gerenciamento de sala de aula, jogos educacionais, chatbots e educação científica.
Cone Sul: Brasil, o líder indiscutível no universo EdTech
A sub-região do Cone Sul inclui três das maiores economias da América Latina e do Caribe e concentra a maior parte da população e suas economias são mais industrializadas e tecnificadas do que as do resto da região.
Na Argentina, com pouco mais de 100 empresas EdTech, apenas 26% prestam serviços no ensino primário e secundário. A maioria das empresas (61%) se concentra na capacitação da força de trabalho
O Brasil, com a maior economia e população da região, responde sozinho por mais da metade de todas as empresas de educação iniciantes, com quase 900 empresas EdTech. Seu ecossistema é o mais maduro da região (alguns estão até listados na bolsa de valores e 75% deles têm mais de cinco anos de idade). Também têm a maior porcentagem (40%) dedicada à educação infantil, primária e secundária.
Com cerca de 150 empresas, o Chile tem um alto número de empresas per capita. Tem o maior percentual de empresas dedicadas à educação infantil, com robôs de inteligência artificial, livros de histórias animados e aplicativos de comunicação para os pais. No setor do ensino primário e secundário, o foco está em STEM, preparação para testes e sistemas de gerenciamento escolar.
Caribe: o desafio de conectar 7.000 ilhas à internet
Com aproximadamente 43 milhões de habitantes, o acesso à Internet é um desafio para o desenvolvimento da EdTech na região, pois sua geografia, com mais de 7.000 ilhas, dificulta a conectividade para aqueles que vivem fora das principais cidades.
O Caribe é um ecossistema nascente com aproximadamente 20 empresas iniciantes da EdTech. Com 60%, eles têm a maior porcentagem de EdTech dedicada ao ensino primário e secundário, o dobro do setor de capacitação e requalificação (30%). Entre os primeiros, destacam-se aqueles dedicados aos sistemas de gerenciamento escolar, preparação para exames e apoio à tutoria.
Lições aprendidas
Agora que vimos o que existe, vamos olhar o que falta, levando em conta as características específicas de uma região onde, como já dissemos, ainda existem grandes “dívidas” em termos de equidade e qualidade de aprendizado. Que conclusões podemos tirar deste quadro descrito e analisado pelo BID e Holon IQ?
- Precisamos de soluções adaptadas ao contexto de vulnerabilidade. É verdade que, em uma região que enfrenta uma das piores crises sócio-econômicas dos últimos anos e com os sistemas educacionais de pior desempenho do mundo, são necessárias soluções inovadoras e novas abordagens e ideias. Entretanto, essas soluções devem ser planejadas e adaptadas aos contextos, questões e realidades locais de cada sistema educacional. Se atendermos apenas às necessidades do mercado, estaremos deixando muitas pessoas para trás.
- Mais EdTechs focalizou o ensino primário, e secundário. Como vimos, em quase todos os ecossistemas analisados, as empresas de educação estão altamente focadas na requalificação e requalificação da força de trabalho. Entretanto, aqueles dedicados ao ensino primário e secundário não são tão desenvolvidos quanto deveriam, e na primeira infância, exceto no caso do Chile, onde há 3% dos EdTechs focados neste setor da população, a porcentagem no resto dos países estudados é simbólica e não chega a 1%.
- Oportunidades de desenvolvimento para formação de professores e Grandes Dados. Também não parece haver muitos EdTechs dedicados a um dos elementos fundamentais do sistema educacional: os professores. Suas necessidades de treinamento e apoio devem ser atentas e oferecer um grande campo de oportunidades para as empresas dispostas a aceitar o desafio. Embora sejam mencionados sistemas de gerenciamento e administração escolar, faltam soluções baseadas em Grandes Dados e inteligência artificial para diagnosticar e resolver problemas específicos de aprendizagem. Este campo de avaliação e diagnóstico orientado por dados também oferece um enorme potencial para melhorar nossos sistemas educacionais, que os iniciantes da tecnologia educacional podem e devem ter em conta.
- Parcerias público-privadas. Como afirma o estudo, a tecnologia educacional tem potencial para ser um poderoso motor de transformação na América Latina e no Caribe. Entretanto, o tamanho do desafio é imenso e é por isso que as parcerias público-privadas são essenciais. Somente trabalhando juntos, e sempre colocando as crianças e jovens da região na escola, podemos melhorar a qualidade do aprendizado e garantir-lhes a educação e o futuro que eles merecem.
