Histoires

Namile Dlamini est coach éducatif chez ProFuturo à Eswatini. Elle a 25 ans et pense qu’il est stimulant de participer au changement positif chez les enfants de ses centres éducatifs. Malgré les difficultés de grandir en tant que femme dans une communauté où le taux de criminalité est le plus élevé du pays, où les valeurs patriarcales sont fortes et où le taux d’abandon scolaire est élevé, elle a réussi à obtenir son diplôme d’études secondaires et à entrer à l’université locale, devenant ainsi le premier membre de sa famille à suivre des études supérieures. 

« Indépendamment de l’environnement dans lequel j’ai grandi, je voulais montrer aux autres enfants que leur situation ne doit pas être une limite. Toutes les vies comptent et nous méritons tous d’avoir les mêmes opportunités, c’est juste que certains doivent travailler plus dur que d’autres », confirme Namile. Les difficultés qu’elle a rencontrées durant son enfance l’ont amenée à choisir le travail social comme profession afin d’apporter un changement positif à une société qui néglige la valeur et les droits des enfants et des femmes. « En vieillissant, je me suis rendu compte que les difficultés que j’ai traversées m’ont rendu plus forte et que je suis très déterminée à apporter des changements positifs aux jeunes d’Eswatini. »

En août 1995, l’Eswatini a ratifié la Convention des Nations unies relative aux droits de l’enfant. Pour se conformer à cet accord, Eswatini dispose d’un total de 830 écoles, dont certaines sont encore en construction. « Pour un pays économiquement défavorisé, Eswatini fait son possible pour que l’éducation soit gratuite pour tous. La gratuité de l’éducation primaire a été introduite pour la première fois en janvier 2010 et, au niveau secondaire, les frais de scolarité ont été standardisés. En ce qui concerne les enfants qui sont confrontés à des difficultés sociales extrêmes et qui ne peuvent pas payer les frais de scolarité, le gouvernement prend en charge leurs frais de scolarité », explique Namile.

« Pour moi, un coach éducatif est aussi efficace qu’un pionnier du changement, et le changement est inévitable. Le monde évolue vers la numérisation. Être coach éducatif m’a permis de constater avec enthousiasme que notre système éducatif en Eswatini est en train de passer à un niveau supérieur. Ce qui m’inspire le plus, c’est que j’ai la possibilité d’apporter des changements positifs, ce qui est l’un de mes principaux objectifs. J’ai l’impression que nous avons l’occasion de rattraper notre retard sur le reste du monde. »

Pour Namile, être coach quatre écoles dans différentes zones isolées du pays est une véritable aventure. Elle a dû apprendre à s’adapter et à accepter la diversité des centres éducatifs où elle travaille. « Une faiblesse dans une école peut être une force dans une autre, je dois donc élargir mes connaissances et mes compétences en matière de leadership ». 

Namile affirme que, bien que les enseignants se comportent différemment, ils sont unis par l’objectif commun de faire en sorte que le projet ProFuturo soit un succès. Bien que beaucoup d’entre eux aient été initialement réticents à l’égard du projet, une fois qu’ils ont eu l’occasion de voir l’équipement et de l’utiliser, il y a eu un changement positif dans leur comportement.

« Ce qui me surprend le plus dans le groupe d’enseignants avec lequel je travaille, c’est la façon dont ils ont adhéré au projet. Ils vont même jusqu’à se porter volontaires pour suivre des formations supplémentaires durant leur temps libre. Ils ont même intégré des idées d’apprentissage innovantes dans leurs salles de classe, sous l’influence du projet ProFuturo ».

Namile a commencé à se former aux compétences technologiques en février 2021 et, depuis, c’est son allié pour enseigner et exercer son rôle de coach éducatif auprès d’autres enseignants. « Former des enseignants est un défi, car chaque enseignant a son propre point de vue, que je dois respecter. Grâce aux compétences de leadership que j’ai acquises au cours de ma formation, il m’est plus facile de faire face à différentes situations. »

En outre, Namile explique comment l’apprentissage numérique lui a permis d’être plus flexible en classe en fonction du niveau de ses élèves. « Les enseignants peuvent créer un contexte éducatif adapté aux besoins de l’enfant. Certains étudiants sont visuels, auditifs et kinesthésiques, et l’apprentissage numérique peut répondre à ces trois besoins. 

Namile est conscient qu’être coach éducatif peut être parfois stressant, avec de nombreuses responsabilités. Cependant, elle croit au pouvoir du travail en commun entre coaches et enseignants pour faire en sorte que ProFuturo soit un succès. « Les enfants regorgent de feu, de désir et d’émerveillement, et les enseignants peuvent parfaitement attiser ce feu dans l’imagination des enfants. C’est notre engagement à chacun d’entre nous d’entretenir le feu qui brûle à l’intérieur de ces enfants. En apportant l’enseignement numérique, nous débloquons tout simplement l’avenir. Débloquons l’avenir de demain grâce au programme ProFuturo. Le monde que nous désirons peut être conquis grâce à notre engagement. »