ProFuturo est un programme d’éducation numérique visant à améliorer la qualité éducative, par le biais d’outils numériques, dans des milieux vulnérables, et ce avec un double objectif : renforcer la formation de l’enseignant d’un point de vue technique et pédagogique, et encourager l’apprentissage significatif de l’élève à partir d’expériences d’apprentissage numériques motivantes.
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« Nicole est une élève brillante -elle aime beaucoup lire et sa matière préférée au collège est l’anglais- et elle est sur le point de découvrir quel est son plus grand rêve : voler, devenir hôtesse de l’air un jour. »
8,2 mill.
millions de jeunes filles et garçons ont bénéficié entre 2016 et 2018 du travail de ProFuturo en Asie.Nicole et sa mère entament leur journée en vérifiant le temps qu’il va faire pour, si nécessaire, se préparer pour la pluie. La saison des pluies dans la région de Manille, qui commence dès la fin juin.
Nous analysons les initiatives éducatives qui font face à des défis dans le domaine de l’éducation, en particulier ceux qui sont liés aux Objectifs de développement durable des Nations Unies. L’Observatoire ProFuturo analyse, explique et mène une réflexion sur la situation de l’éducation numérique dans des environnements vulnérables et les défis qu’elle affronte.
La professeure du collège de Nicole pense que ProFuturo aidera Nicole à avoir les mêmes chances que les enfants qui sont nés dans des environnements moins vulnérables.
Jeian Mae, professeure de Nicole, suit la formation qui fait partie des itinéraires de développement professionnel destinés aux enseignants et inclus par ProFuturo dans son modèle intégral d’éducation numérique.
Les rêves de Nicole et de sa professeure Jeian Mae se croisent dans l’air. En dépit des difficultés de leur environnement, leurs rêves évoquent un avenir plein d’opportunités pour toutes deux, d’avions et de voyages qui leur permettront de parcourir le monde et de connaître des cultures, des saveurs, de nouveaux paysages et horizons.
Vu de l’air, le paysage de Malabon se répartit entre de modernes gratte-ciels et des constructions traditionnelles peu élevées aux toits colorés. Dans les banlieues de cette ville, considérée par beaucoup en son temps comme la Venise philippine, l’eau des inondations se mélange avec les eaux usées d’un réseau d’égouts peu entretenu, ce qui cause même des problèmes sanitaires à la population, en particulier aux plus petits.
Après la toilette et le petit déjeuner, Nicole range les assiettes, met son uniforme à jupe verte et chemise blanche, et se dirige vers l’école avec sa mère et son frère, en évitant sur le chemin les motos, vélos, voitures et tuk-tuks.
« J’aime beaucoup aller à l’école », dit Nicole. « À l’école je me sens bien parce que j’ai de très bonnes professeures. Ça me plaît d’aller en cours parce que j’apprends beaucoup de choses. » Le collège de Nicole, l’Acacia Elementary School, est un petit établissement public surpeuplé d’élèves : il y a au total plus de deux mille deux cents élèves, qui se répartissent en deux tours. En dépit du manque d’espace, et de ne pas disposer des meilleures installations, il s’agit d’un collège coloré, lumineux et avec quelques arbres, où les jeunes filles et garçons peuvent apprendre à tout moment avec des leçons peintes.
Avec l’aide de ProFuturo, le corps enseignant de l’Acacia s’attache à réveiller la curiosité des enfants et à les doter des compétences nécessaires au XXIe siècle, telles que les compétences numériques, la capacité de travail en équipe, la créativité, la résolution de problèmes, etc. Les enseignants sont conscients du grand pouvoir d’attraction des appareils technologiques parmi les enfants, qui éclatent de joie lorsqu’ils ont cours dans le laboratoire informatique, et le mettent à profit afin d’obtenir les meilleurs résultats de leurs élèves.
L’équipe d’enseignants dispose des contenus pédagogiques de ProFuturo, dont l’objectif est de développer les compétences scolaires des élèves, en particulier dans les domaines liés à la linguistique et aux STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques).
Après son retour du collège, Nicole ira dormir, en attendant impatiemment l’aube d’une nouvelle journée de soleil pleine d’aventures, de jeux et de sport à l’Acacia Elementary School.
Después de desayunar y asearse, Nicole recoge los platos, se pone el uniforme de falda verde y camisa blanca, y camina hasta la escuela con su madre y su hermano, esquivando por el camino motos, bicicletas, coches y tuk tuks.
«Me encanta ir al colegio», dice Nicole. «En la escuela me siento a gusto porque tengo unas profesoras muy buenas. Me gusta ir a clase porque aprendo muchas cosas». El colegio de Nicole, Acacia Elemmentary School, es un pequeño centro público con superpoblación de alumnos: en total hay unos dos mil doscientos alumnos, que se dividen en dos turnos. A pesar de la falta de espacio y de no contar con las mejores instalaciones, es un colegio colorido, luminoso y con algunos árboles, en el que los niños y niñas pueden aprender en todo momento con lecciones pintadas.
Con la ayuda de ProFuturo, el profesorado del Acacia se encarga de despertar la curiosidad de los niños y niñas y de dotarlos de las competencias necesarias en el siglo XXI, como las competencias digitales, la capacidad de trabajo en equipo, la creatividad, la resolución de problemas, etc. Los docentes conocen el gran poder de atracción que tienen los dispositivos tecnológicos en los niños, que se sienten exultantes cuando tienen clase en el laboratorio informático, y lo aprovechan para sacar el máximo rendimiento a sus alumnos.
El equipo docente cuenta con los contenidos pedagógicos de ProFuturo, que tienen como objetivo desarrollar las competencias curriculares del alumnado, sobre todo en las áreas relaciona- das con la lingüística y STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).
Después de volver del colegio, Nicole se irá a dormir, esperando con muchas ganas que amanezca un nuevo día de sol lleno de aventuras y aprendizaje, de juegos y de deporte en Acacia Elementary School.
