ProFuturo est un programme d’éducation numérique visant à améliorer la qualité éducative, par le biais d’outils numériques, dans des milieux vulnérables, et ce avec un double objectif : renforcer la formation de l’enseignant d’un point de vue technique et pédagogique, et encourager l’apprentissage significatif de l’élève à partir d’expériences d’apprentissage numériques motivantes.
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« Le cours avec des tablettes est un des cours préférés d’Emilia. Le professeur entre dans la classe et explique leur maniement pour les mettre à profit au maximum ; cela lui permet aussi de vérifier en personne l’efficacité du programme. »
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tel est le total des enfants qui ne vont pas régulièrement à l’écoleLa curiosité illimitée d’Emilia et sa batterie incessante de questions, qu’elle lance comme une mitraillette vers toute personne qu’elle rencontre sur son chemin, l’ont menée à devenir amie de Manuel. Lorsqu’il rend visite à l’école, le responsable de zone tente de répondre, patiemment et amusé, à toutes les questions que lui pose cette petite fille, en lui expliquant les diverses fonctions des tablettes de la classe numérique.
En tant que coordinateur de zone de ProFuturo, Manuel se réunit périodiquement avec les professeurs et directeurs des cinq écoles dont il est responsable, afin de diriger la formation présentielle que ceux-ci reçoivent régulièrement tout au long du programme et de résoudre leurs doutes au sujet de l’utilisation de la plateforme pédagogique conçue par ProFuturo.
Manuel visite les établissements scolaires pour accompagner les professeurs et les élèves du programme ProFuturo.
Emilia, tout comme son amie Ana, rêve d’avoir une maison en brique et de briller d’elle-même.
La journée d’Emilia commence tôt, en aidant sa mère pour les tâches ménagères, ce qui inclut de nettoyer la maison et d’aller chercher de l’eau pour la toilette de la famille. Lorsqu’elle a terminé, Emilia met son sac à dos et prend le chemin du collège, l’école Nuestra Señora de Fátima.
Sur son chemin vers le collège, quelques camarades d’Emilia doivent traverser des décombres et ordures, mais ils sont habitués et n’attachent pas beaucoup d’importance à la misère qui les entoure car ils n’ont qu’un but en tête : apprendre et s’amuser avec leurs camarades.
Emilia partage son enthousiasme pour le collège avec son amie Ana Bernarda Enoque, qui a 12 ans et dont la famille est arrivée à Luanda en 2000 en fuyant de la guerre civile, qui a particulièrement touché le milieu rural, où à l’heure actuelle il reste encore de nombreuses mines antipersonnel enterrées. Emilia et Ana rêvent souvent à haute voix, en imaginant un futur où elles ont une vraie maison, en brique, et où elles bénéficient d’autant de droits que leurs camarades de classe de sexe masculin.
À la fin des cours, Emilia, Ana et leurs camarades s’amusent sur le chemin de retour vers chez eux : ils jouent au foot ou avec des jouets fabriqués avec des conserves et des bâtons, ils courent d’un côté à l’autre, etc. Les enfants ne cessent pas de l’être, même lorsqu’ils ne vivent pas dans le meilleur environnement. L’Angola était de fait considéré jusqu’il y a peu comme l’un des pays les plus difficiles pour l’enfance. En 2015, l’Angola a enregistré 167 décès d’enfants de moins de cinq ans pour chaque mille naissances.
Emilia et Ana s’amusent en se perdant entre les énormes bois de bâtiments en construction de leur quartier. Elles s’assoient et partagent des confidences, se cachent entre les blocs de ciment et jouent à imaginer qu’un de ces logements est leur maison et que, grâce au collège, à l’éducation et à ProFuturo, leur rêve est devenu une réalité.
