A receita é a seguinte: lançar um desafio no ar (neste caso, vários desafios) e misturar hackers e representantes de outras especialidades relacionadas com o setor de educação na mesma equipe. Acrescente uma pitada de tutoria e um punhado de motivação. Deixe-os macerar durante três dias com suas noites. O resultado final: um protótipo que responde ao desafio. É o Hack4Edu, uma hackathon muito especial destinada a colocar e resolver desafios tecnológicos relacionados com os desafios colocados pela educação digital em ambientes vulneráveis. Nesta publicação, um de seus promotores, Manuel Ruiz, gerente de análise de dados da Fundação ProFuturo, faz um balanço de duas edições do Hack4Edu e nos dá algumas ideias sobre a próxima edição, que eles já estão preparando.
Diga-nos como um hacker pode ajudar na educação digital?
Por um lado, os desafios colocados pela educação digital em ambientes vulneráveis são enormes. E, por outro lado, temos o perfil do hacker que é extremamente complexo porque ele ou ela é uma pessoa que tem uma enorme ambição de quebrar limites tecnológicos, para ver como resolver problemas que possam existir. E é aí que se concentra o Hack4Edu, neste caso: fazer um hacker, com incrível ambição, deparar-se com problemas sobre os quais não tem conhecimento, porque o bom de um hacker é que ele “se mete numa confusão” que pode nem ter nada a ver com sua história, mas atrai tanto sua atenção que ele entra e acaba procurando soluções para um problema que eles mesmos não esperavam ser capazes de resolver.
O maravilhoso disto é que, quando você tem muitos hackers com o mesmo problema, como acontece em uma hackathon, você vê que há muitas maneiras de resolver o problema e você vê como a mente, como esses perfis complexos, porque no final um hacker tem conhecimento de muitas áreas, acabaram dando soluções totalmente diferentes para o mesmo problema. O mesmo desafio. Em outras palavras, como, no final, esses perfis, tão ricos em conhecimento, são capazes de resolvê-los. Nesta edição, vimos o mesmo desafio ser resolvido por três equipes diferentes, de uma forma tecnologicamente diferente. E, na verdade, todos os três ganharam. É incrível como eles são capazes de procurar maneiras diferentes e completamente novas.
Das hackathons do Facebook veio o botão “Curtir” ou bate-papo. O que sairá do Hack4Edu?
Nosso principal objetivo, embora não seja o único, é resolver os problemas que encontramos diariamente na ProFuturo. Não esperamos um produto concreto da Hack4Edu. O que esperamos fazer é enriquecer o que estamos oferecendo ao mundo, mas abordando-o externamente, com equipes multidisciplinares que, no final, enriquecem nossas ideias.
Nós, como uma organização, enfrentamos muitos desafios todos os dias. E esta é, de certa forma, nossa razão de ser. Para cada país, para cada área onde vamos implantar, para cada escola, temos até casuística diferente. Isto nos obriga a ter uma capacidade de adaptação que poucos projetos podem ter: existem 40 países, cada um com condições e problemas diferentes. Enfrentamos estes desafios, mas muitas vezes o trabalho cotidiano o contamina e o deixa sem respostas. Portanto, estes tipos de eventos nos dão oxigênio e nos apoiam. Como já disse, devido à motivação, devido aos perfis multidisciplinares que possuem, porque se complementam perfeitamente quando se trata de enfrentar o projeto, estes hackers conseguem fornecer soluções para nossos próprios problemas.
Por exemplo?
Uma das equipes participantes desta edição do Hack4Edu. Foto: Andrea Khalfaoui.
Assim, por exemplo, você tem uma equipe com engenheiros, com pessoas de enfermagem, psicologia, educação… e você lhes diz que está procurando um desafio para a gamificação na sala de aula. Como abordar a ludificação com a tecnologia. E eles vão e lhe apresentam um Pasapalabra, super-fácil, personalizável… Que nenhum de nós jamais havia pensado. Mas, pedagogicamente, é muito útil. E pode ser extrapolado para todos os lugares onde trabalhamos: é relevante porque pode ser personalizado.
E assim, com sua mentalidade nova e aberta, eles resolveram o desafio de uma forma que nós, que estamos “contaminados” e envolvidos no dia-a-dia do projeto, não tínhamos sido capazes de resolver. Poderiam ter optado pelo caminho mais fácil: poderiam ter proposto que lhes déssemos prêmios ou pontos por fazerem um trabalho colaborativo, o que é algo muito básico na gamificação. Mas não. Saltam para a piscina. E é isso que estamos procurando. Pessoas que saltam na piscina, pessoas que são inovadoras. E é isso que o Hack4Edu vai acabar sendo: projetos tão novos e inovadores que quebram, talvez, até nossa estratégia de produto.
O que um evento como este traz para o mundo da inovação educacional? O que torna o Hack4Edu especial?
Tudo. Ele fornece tudo. Uma organização pode ter 500 especialistas, mas se quiser obter o melhor de um projeto, tem que ouvir o que outros de fora podem contribuir; e se, além disso, você for capaz de motivá-los com este tipo de evento, então você tem tudo.
O Hack4Edu também tem dois elementos extraordinários como a motivação e o componente social que, combinados, trazem muito valor para o mundo da inovação educacional. A atmosfera gerada em uma hackathon é muito apropriada para aproveitar ao máximo a curiosidade e as aspirações dos jovens que participam. É um evento no qual nosso cérebro tem que resolver um desafio em um cenário onde muitas emoções estão concentradas em um tempo muito curto. Tendo este componente de motivação “sentimental”, este extraordinário componente social, que é saber que com sua ideia você vai ter um impacto educacional em crianças em ambientes vulneráveis, multiplica o efeito e torna os resultados de nossa hackathon muito bons. Porque, em tão pouco tempo, concentrar tantas pessoas na resolução destes desafios e, além disso, apresentar projetos que possam ser enfrentados, me parece ser um grande sucesso.
Qual é o caminho desses projetos vencedores?
Não somos um negócio, somos uma fundação e o que procuramos é, e isto é o que está declarado em nossas fundações, ter a capacidade de continuar pesquisando e desenvolvendo os projetos vencedores. Este ano, vamos associá-lo a Campus 42 pela Fundación Telefónica. Vamos realizar eventos com os vencedores para que possam falar sobre sua experiência, como aplicaram diferentes ideias em protótipos, como organizaram suas sessões de trabalho que, no final, levaram a esses protótipos… E com isso, vamos também motivar os estudantes da Escola 42 da Fundación Telefónica. E então vamos fazer um nexo de ligação entre tutoria e mentoria.
Não é de nossa competência fornecer financiamento para estes projetos, e insisto nisso. Mas para tentar dar-lhes continuidade. Ser catalisadores para a mudança que o protótipo precisa para que uma ideia maior surja. Tornar-se patrocinadores para apoiá-los.
Que tipo de desafios foram colocados este ano e o que esses desafios nos dizem sobre o mundo da inovação educacional em ambientes vulneráveis?
A equipa Words4All, responsável pelo projeto Pasapalabra e vencedora da categoria Sénior. Foto: Inovaspain.
Este ano, tivemos 32 desafios oficiais. No Hack4Edu, os desafios são propostos de forma aberta por indivíduos ou organizações de qualquer entidade. Este ano, eles se posicionaram sobre a inclusão em sala de aula. Na educação como um meio inclusivo e em ver como resolver certos problemas que encontramos hoje relacionados a isto. Houve muitos desafios nesta direção. Particularmente uma, que foi a maioria, à qual várias equipes se candidataram (e na verdade três ganharam), relacionada a crianças com problemas auditivos na sala de aula.
Mas encontramos outros tipos de desafios muito diversos, muitos desafios específicos às atividades pedagógicas dentro da sala de aula: como a gamificação, análise de dados, parcerias educacionais, ferramentas que nos permitem melhorar o processo dentro da sala de aula, tais como listas de salas de aula… Em outras palavras, encontramos uma diversidade importante, mas é verdade que as questões relacionadas à inclusão em sala de aula desfrutaram de uma consciência especial.
O que lhe dizem os projetos vencedores? Quais conclusões você já tirou?
Bem, nos dizem que se acompanharmos esta evolução, na terceira edição os projetos serão excelentes. Este ano, quando pudemos passar para uma edição híbrida, o salto evolutivo que os projetos deram foi espetacular. A publicação híbrida nos levou a um nível de maturidade e profissionalismo em nossos projetos que nós, como organização, nunca pensamos que poderíamos alcançar. Portanto, o que vemos é que estamos superando as expectativas e que precisamos de uma terceira edição com um formato híbrido, mas com mais presença presencial nos locais, se as condições permitirem.
Quais são os critérios de julgamento para selecionar os vencedores? O que você tem em mente quando os valoriza?
O principal é que os desafios respondem a problemas muito próximos à ProFuturo. Problemas muito concretos e muito, muito reais, já conhecidos, e outros que veremos no próximo ano. E é assim que abordaremos a questão na terceira edição. Mas parte da avaliação, e o que em última análise nos faz escolher um projeto em vez de outro em votações muito próximas, é a relevância para as áreas vulneráveis nas quais trabalhamos. Porque você pode ter uma ideia muito boa, social e educacional, mas ela pode não funcionar em áreas desconectadas. E, é claro, o que mencionei anteriormente: a criatividade. O uso de tecnologias que ninguém mais pensou em utilizar e que, além disso, abordam o mesmo problema de maneiras diferentes. Que se veja que você pensou muito no problema e que não está aplicando a solução óbvia que qualquer um aplicaria e que você descreveu em qualquer fórum.
O fato de que criatividade, motivação, trabalho em equipe, colaboração e habilidades de comunicação são, como diz Manuel Ruiz, ingredientes fundamentais desta hackathon, não é coincidência. Todas essas habilidades ou competências se tornaram de fundamental importância para a sociedade digital. Porque a tecnificação de nossa vida diária os exige. Somente aplicando-os podemos fazer um uso inteligente da tecnologia e fazer o melhor uso possível da revolução digital. E o Hack4Edu é um grande exemplo disso.
