As crianças do Clube 2030 estão viajando para as Ilhas Maurício para realizar uma Missão de Paz e Comunidade que as ajudará a salvar o planeta. Em sua jornada, eles aprenderão muitas coisas interessantes sobre as Ilhas Maurício; mas também sobre as Metas de Desenvolvimento Sustentável estabelecidas pelas Nações Unidas para que todos os países embarquem num novo caminho para melhorar a vida de todos, não deixando ninguém para trás. Especificamente os números 16 (promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas) e 17 (revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável ou, para as crianças, trabalhar como uma equipe); eles também viajarão para a Noruega para desenvolver a Missão Humanidade. Para realizar esta missão, eles precisarão estar conscientes dos ODS 1, 2, 3, 4 e 5: acabar com a pobreza, acabar com a fome, vidas saudáveis, melhor educação e igualdade de gênero. Há muito mais países e missões. E, acima de tudo, muitas coisas para aprender através do jogo. Estamos falando do Clube 2030, uma iniciativa nascida da colaboração entre a organização Educação para o Compartilhamento e a Fundação ProFuturo.
Quando a equipe da ProFuturo e da Educação para o Compartilhamento tiveram a oportunidade de colaborar no Festival Global de Metas de Desenvolvimento Sustentável em Bonn, a centelha foi imediatamente acesa. O clique de uma equipe naturalmente preparada para trabalhar em conjunto. Foi a origem do Clube 2030, um programa focado em ajudar professores e alunos a desenvolver competências-chave para o desenvolvimento sustentável. Um Clube focado em fornecer aos professores ferramentas digitais, jogos e recursos a serem implementados nas escolas.
O projeto nasceu com um duplo objetivo. Por um lado, para fazer evoluir a abordagem das habilidades de vida da ProFuturo. A ideia era continuar trabalhando em competências e valores transversais de forma prática e com uma proposta que fosse fácil de incorporar ao planejamento da sala de aula. Um tema transversal como os ODS, que tinham um lugar nos currículos e práticas internacionais, era ideal para moldar nossa proposta. Subjacente a nosso segundo objetivo está o interesse em exercer alguma influência positiva nas modificações curriculares através de políticas públicas para favorecer a inclusão destas competências.
Educação em consonância com os ODS
“A educação tem a responsabilidade de acompanhar os desafios e aspirações do século XXI e de promover os tipos certos de valores e habilidades que levarão a um crescimento sustentável e inclusivo e a uma vida em paz juntos” Com estas palavras, Irina Bokova, Diretora Geral da Unesco Unesco enfatizou a necessidade urgente de a necessidade urgente de ensinar às crianças as habilidades necessárias para o novo mundo criado pelo avanço imparável das novas tecnologias. Um mundo e uma sociedade em que a mudança, a incerteza e os destroços ambientais serão a característica dominante.
Entretanto, os sistemas atuais de educação, por várias razões, continuam relegando a aprendizagem dessas habilidades essenciais para segundo plano. A falta de tempo para ensiná-los ou a falta de incorporação dessas habilidades nos currículos nacionais são algumas das razões para essa negligência, embora algumas escolas, organizações e professores dispostos a isso estejam gradualmente introduzindo o ensino dessas habilidades em suas aulas. Mas estas são tentativas mais ou menos isoladas e, com algumas exceções, vêm de fora do sistema oficial. Então a questão é: a comunidade escolar como um todo está preparada para incorporar e ensinar hábitos de vida sustentáveis?
As evidências nos dizem que não. Em seu Guia do professor para a sensibilização a favor de uma educação de qualidade, a Unesco afirma que menos de três quartos dos professores são treinados para fazer isso. Os currículos nacionais frequentemente não abordam as questões relacionadas aos ODS da perspetiva pedagógica correta para promover o interesse, a empatia e a proatividade dos estudantes, e isto aliado à falta de treinamento de professores para apoiar os educadores na integração dos desafios globais em seu planejamento de uma forma consistente com seu contexto e com as necessidades e interesses de seus alunos.
O clube que muda tudo
Esta necessidade deu origem ao Clube 2030, uma proposta educacional que visa ir além da mera disseminação de informações sobre os desafios globais. O Clube tem como objetivo ativar a participação de professores e alunos. Capacitá-los e transformá-los em agentes de mudança para que suas ações transcendam e se tornem projetos tangíveis que beneficiem suas comunidades. Como todas as propostas educacionais da ProFuturo, o Clube 2030 inclui uma proposta de treinamento de professores para que os professores possam levá-la para a sala de aula e aproveitar ao máximo o programa.
Quais são os benefícios do Clube 2030?
- Os estudantes (com idade entre 6 e 13 anos) viverão uma experiência educacional que lhes proporcionará uma educação abrangente que abordará questões emergentes de importância internacional e favorecerá o desenvolvimento de habilidades úteis para sua participação global.
- Os professores terão a possibilidade de aprender e incorporar em sua prática as competências-chave para a sustentabilidade que são úteis não apenas para este projeto, mas para todas as suas aulas. Além disso, a metodologia utilizada representa uma oportunidade para diversificar suas estratégias pedagógicas, para atender aos interesses e aptidões de seus alunos, para fazer uso da tecnologia e para construir um ambiente de aprendizagem flexível e aberto às propostas dos alunos.
- A equipe administrativa poderá oferecer uma educação holística em sua escola, onde seus alunos se assumem como agentes de mudança e participam de forma proativa em sua comunidade.
- As famílias serão indiretamente sensibilizadas para a importância dos ODS e do caminho educacional projetado para seus filhos; poderão acompanhá-los no processo de reflexão e incorporação de novas práticas, tornando-se também agentes ativos de mudança.
Como o Clube 2030 está organizado?
A proposta didática do Clube 2030 inclui tanto atividades obrigatórias quanto opcionais. O itinerário está organizado em quatro missões: Humanidade, Progresso, Meio Ambiente e Paz e Comunidade, bem como uma sessão de treinamento introdutório na qual as crianças terão seu primeiro gostinho dos ODS.
Para iniciar o trabalho com cada uma das missões, o ponto de partida será uma viagem imaginária guiada pelo professor, com a ajuda de um roteiro previamente estruturado ou com o apoio de um recurso digital que aproximará os alunos do contexto do lugar visitado. O objetivo desta primeira atividade, que é obrigatória, é fornecer aos estudantes informações relevantes sobre um país: aspetos sociais, geográficos, culturais e as ações ou desafios que ela tem em relação às ODS que serão abordados durante a missão.
A próxima atividade, também de natureza obrigatória, é uma atividade lúdica destinada a desencadear o conhecimento prévio dos estudantes, e a contextualizar a seguinte atividade.
Em terceiro lugar, há a atividade digital que permite aos estudantes iniciar uma ação para contribuir para o objetivo que está sendo trabalhado.
Uma vez concluída a atividade, o professor proporcionará um espaço de fechamento para promover o intercâmbio de experiências educacionais e reflexões sobre elas.
No que diz respeito à avaliação, cada uma das missões inclui questionários que ajudam o professor a avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos durante a experiência. Além disso, cada tarefa tem uma rubrica que o professor pode usar para avaliar o grupo ou para avaliar alunos individuais. Todas as atividades digitais são salvas e podem ser mantidas pelo professor.
O Clube 2030 reúne o melhor de dois mundos: o poder do jogo e o poder da tecnologia e está disponível em inglês e espanhol, mas logo será traduzido para o português e o francês. A construção conjunta do projeto foi um grande desafio porque passamos de uma proposta analógica para uma proposta de educação digital, mas os diferentes testes nos mostraram a relevância da proposta. O programa foi testado com resultados ótimos em diferentes escolas no México. O resultado é um clube de aprendizagem no qual todos nós podemos nos encaixar e cuja afiliação nos dará acesso a uma maneira muito especial de ver o mundo: a dos cidadãos críticos, conscientes e respeitosos de seu ambiente.
