Inteligência artificial, cidadania digital, habilidades 2030, professores digitais… Do que estaremos falando no mundo da educação nos próximos anos? Quais serão os grandes temas no centro da agenda e do debate sobre a educação? A seguir, compartilhamos nosso prognóstico através das reflexões de alguns dos especialistas que passaram pelo Observatório.
1.-Inteligência artificial
O mundo da inteligência artificial está em toda parte. Por exemplo, quando você procura algo na internet, quando você fala com um assistente de voz ou quando Netflix e Spotify sugerem séries, filmes e canções… não é magia ou bruxaria. É a inteligência artificial. Poderíamos preencher páginas e páginas com as infinitas aplicações de inteligência artificial que usamos todos os dias em nossa vida diária ou com aquelas que, indiretamente, tornam nossas vidas muito mais fáceis em áreas como finanças, medicina, meio ambiente…
Tendo em vista as principais aplicações da inteligência artificial que já estamos vendo em outros setores, as questões inevitáveis são: quais são as contribuições potenciais da inteligência artificial para a educação? Pode nos ajudar a progredir na redução das desigualdades e da desigualdade educacional? Em caso afirmativo, como pode fazer isso? Este foi o tema do relatório conjunto, preparado pela ProFuturo e Unesco, em que as duas instituições também concluíram os principais desafios que precisam ser enfrentados para melhorar a equidade e a qualidade na educação. No mesmo relatório, ambas as instituições concluíram os seis principais desafios que precisam ser enfrentados para melhorar a equidade e a qualidade da educação através da inteligência artificial. Falamos sobre isso neste post.
Enfoque no problema: competência pedagógica
Uma das consequências da introdução da tecnologia na sala de aula é que ela trouxe à tona novas habilidades que os professores precisam, não apenas habilidades digitais, mas também habilidades em pedagogia digital, como ensinar efetivamente em ambientes on-line. Para Wayne Holmes, consultor de educação e IA da Unesco,“precisamos nos concentrar nos problemas e não nos sintomas dos problemas. Os sintomas são que os jovens não estão recebendo a educação que merecem. Mas o problema se deve muitas vezes ao fato de que os professores desses lugares são pouco qualificados, mal treinados, têm pouca experiência e devemos trabalhar para melhorar e aprimorar as qualificações, a experiência, a competência dessas pessoas, dos professores dessas salas de aula”.
Podemos fazer isso com a IA? Podemos. Entretanto, “no mundo da pesquisa, quase não tem havido trabalho sobre formas de usar a IA para apoiar diretamente os professores“. Apenas o uso da IA para desempenhar as funções de professores está sendo investigado”. Para não “entrar no escuro” na aplicação correta da tecnologia na educação, é necessário “ter claro qual problema queremos resolver e não apenas focar no sintoma, mas ir ao âmago do problema e desenvolver tecnologia que nos permita lidar com ele e resolvê-lo”. Se você quiser saber mais sobre como fazer um uso apropriado da inteligência artificial na educação em ambientes sociais carenciados, você pode ler este post.
2.- Cidadania global: habilidades em ascensão
O mundo de hoje não é nada parecido com o que conhecemos há 20 anos. O século XXI trouxe grandes mudanças não apenas na tecnologia, mas também na sociedade e ambientes. A fim de navegar nesta nova realidade, as crianças de hoje devem aprender habilidades que, embora não sejam novas, tornaram-se extremamente importantes no contexto atual. Estas são as competências que compõem a cidadania global.
O que é um cidadão global? Para Dina Buchbinder, um cidadão global é “uma pessoa que, em qualquer contexto, é capaz de praticar valores cívicos; está ciente dos desafios globais em sua comunidade; está interessado em se envolver na solução desses desafios e desenvolve habilidades para ser capaz de contribuir e agir.
Para resolver estes desafios, um cidadão global tem que desenvolver competências e habilidades como pensamento crítico, colaboração e trabalho em equipe, liderança, alfabetização digital, criatividade, resolução de problemas… Para isso, “é essencial semear esse olhar, essa ação como cidadãos globais, desde a infância”. Porque a educação é o canal mais eficaz e poderoso para fazer uma transição verdadeiramente significativa para reduzir as desigualdades no mundo. As crianças que participam do Club 2030 sabem disso muito bem.
3.- Ciudadanía digital
No Observatório ProFuturo acreditamos na importância de desenvolver a cidadania digital desde a infância, como uma forma de estar e ser responsável no mundo digital.
Mas, o que é cidadania digital? Marcela Momberg nos conta, professora e especialista em redes sociais aplicadas à educação: Embora seja um conceito em permanente reconstrução, poderíamos dizer que estas são as competências que um cidadão deve ter nesta era hiperconectada para poder existir neste espaço. Isto implica em competências para discriminar a informação, para comunicar, para cuidar de si mesmo, para criar em um espaço completamente diferente, para democratizar a informação. É uma soma de competências que nos permite saber quais deveres e direitos temos em um espaço que está em contínua transformação.
Saber discriminar informações, saber cuidar de mim e saber participar e criar são para a professora, os pilares fundamentais que devem ser trabalhados desde os primeiros anos escolares, para que quando chegarem ao último ano letivo, sejam cidadãos com competências e habilidades desenvolvidas.
E como ajudamos os professores a aprender e ensinar a cidadania digital? Neste contexto, é importante deixar bem claro que a pedagogia não pode, em nenhuma circunstância, ser subordinada à tecnologia. Devemos acompanhar os professores e ajudá-los a perder o medo do mundo digital; entender que, para educar no espaço digital, eles devem trabalhar com ferramentas com as quais se sintam confortáveis e incorporá-las em seus projetos pedagógicos, avaliando o impacto que estas tecnologias têm sobre a pedagogia.
4.- A tecnologia como a principal forma de combater a desigualdade educacional
Foto: ProFuturo. Autor: Ismael Martínez.
“A educação permite a mobilidade sócio-econômica ascendente e é a chave para escapar da pobreza”. A ONU diz que sim. Entretanto, apesar do progresso na expansão do acesso à educação nas escolas em todos os níveis, aproximadamente 260 milhões de crianças em todo o mundo ainda estão fora da escola.
Talvez, antes da pandemia, tenhamos subestimado o potencial da tecnologia para acelerar o aprendizado e torná-lo mais acessível. Hoje estamos vendo todo o seu potencial: permite um aprendizado diferenciado de acordo com as necessidades de cada estudante e que todos tenham acesso ao aprendizado em todos os momentos”. Com estas palavras, Wendy Kopp destacou o papel importante que a tecnologia pode desempenhar para melhorar o acesso à educação e acelerar e melhorar o aprendizado. Falou em uma conversa com Magdalena Brier, diretora geral da ProFuturo, na qual também se referiu à necessidade de trabalhar pela igualdade educacional porque, em um mundo com desafios difíceis de resolver,“sabemos que o bem-estar coletivo depende de todas as crianças terem educação, apoio e oportunidades para desenvolver habilidades que lhes permitam criar um futuro melhor para todos e resolver problemas cada vez mais complexos”.
Como a educação digital pode ajudar?
De acordo com Jacqueline Strecker, Chefe de Educação Conectada do UNHCR, a educação digital nos ajuda a elevar as expectativas das pessoas: o que elas acreditam ser possível. “A educação é um passaporte para o futuro, e trazer todos esses recursos digitais para esses locais está nos ajudando a mudar, para remover barreiras geográficas. Trabalhamos juntos com as comunidades para abrir possibilidades para a próxima geração, para aqueles que serão os futuros líderes do mundo, e para abrir as portas para esta sociedade cada vez mais digitalizada. A construção da inclusão digital e da alfabetização é a chave para isso”.
Os cinco princípios de utilização da EdTech para a educação
Uma das questões fundamentais no centro do debate da EdTech é como a tecnologia pode ajudar a preencher a desigualdade educacional. E, mais especificamente, como orientar as políticas públicas e a tomada de decisões para um impacto a longo prazo na educação. A este respeito, Robert Hawkins, diretor global de tecnologia educacional e inovação do Banco Mundial, falou sobre cinco princípios básicos que todo formulador de políticas deve ter em mente ao planejar políticas públicas nesta direção. Você pode encontrá-los neste post.
5.- Os novos professores
Foto ProFuturo. Autor: Ismael Martínez.
A qualidade do professor é o elemento mais importante e decisivo na aprendizagem e bem-estar das crianças. O Banco Mundial e vários estudos mostram que a diferença entre um professor de má qualidade e um excelente professor pode aumentar (ou diminuir) o aprendizado ao longo de vários anos.
Nesta era digita, o papel dos professores é fundamental para aproveitar os benefícios oferecidos pela tecnologia a fim de diminuir a desigualdade educacional. Hoje, mais do que nunca, precisamos de professores treinados que vão muito além da transmissão antiquada do conhecimento. Precisamos de professores que sejam motivados e capazes de motivar; que sejam capazes de lidar com novas pedagogias e sejam capazes de ativar em seus estudantes o desejo de aprender com o apoio da tecnologia; que incentivem a criatividade, o pensamento crítico, o trabalho em equipe, a empatia e a resiliência; que sejam capazes de se adaptar rapidamente a um contexto em rápida mudança.
“A tecnologia é a parte fácil. O difícil é se desenvolver e desenvolver a profissão docente para saber aproveitar melhor essa tecnologia para que as crianças possam tirar proveito dela”, afirmou Wendy Kopp em sua conversa com Magdalena Brier. “Devemos assegurar que todos os professores tenham as habilidades pedagógicas, bem como as habilidades tecnológicas, para ajudar os estudantes a desenvolver as habilidades acadêmicas e sociais-emocionais necessárias para chegar onde eles querem ir“.
Neste sentido, e como afirmou o empresário social Juan Manuel Lopera, as necessidades dos professores têm várias frentes. Não apenas as ferramentas tecnológicas, mas o acesso ao conteúdo para planejar suas lições, curar esse conteúdo para ter certeza de que você está escolhendo as ferramentas certas, tomar métricas. Eles precisam estar conectados a outros professores, ter acesso às comunidades que os ajudam a refinar suas práticas…”.
É preciso formar professores em habilidades didáticas e pedagógicas, liderança social e competências digitais, tornando-os agentes de mudança em suas respectivas comunidades educacionais. Desta forma, os professores podem liderar uma formação em cascata de professores em seus centros educacionais, criando, através da educação, um impacto a longo prazo na vida de milhares de crianças.
