Como fazemos todos os anos, o Observatório ProFuturo revisa os artigos mais relevantes que publicamos. Em 2024, nosso foco esteve especialmente na relação entre educação e tecnologia, uma combinação que continua alimentando debates apaixonados no campo educacional: proibir ou integrar a tecnologia na sala de aula? Como superar mitos e realmente aproveitar seu potencial transformador? Qual o papel da motivação, do desenvolvimento socioemocional dos estudantes e da alfabetização midiática em todo esse processo? Este especial reúne dez leituras indispensáveis para repensar o modelo educacional, identificar boas práticas internacionais e, em resumo, lançar as bases para uma escola do século XXI mais inovadora, motivadora e alinhada às necessidades da sociedade digital.
Educando com Tecnologia: Desafios e Oportunidades na Transformação da Educação
Em um contexto marcado pela aceleração tecnológica e por uma crise no propósito da escola, este artigo convida a redefinir a missão educacional para aproveitar todo o potencial da inovação digital.
O Falso Debate sobre Tecnologia nas Salas de Aula
Frequentemente, o debate se limita a posições extremas (proibição total ou defesa incondicional). Este artigo promove uma visão mais equilibrada, vendo a tecnologia como uma ferramenta que pode enriquecer e transformar a educação, se usada de forma crítica e consciente.
Defendendo o Uso de Tecnologia Digital nas Salas de Aula
Enfrentar a “lacuna digital” entre os estudantes é fundamental. Laura Cuesta Cano, especialista em educação e família, defende um uso equilibrado das TICs como parte essencial da formação integral dos alunos em um mundo cada vez mais digitalizado.
Educação Digital Bem-Sucedida: Lições de Quem Fez a Lição de Casa
Após superar o debate sobre se devemos ou não usar tecnologia na sala de aula, a próxima pergunta é: como implementá-la de forma eficaz? Este artigo analisa as políticas e estratégias de educação digital de dez países destacados para extrair lições valiosas.
Pensar Fora da Caixa: Promovendo Formas Inovadoras de Pensar e Resolver Problemas
Respostas convencionais e a demonização do erro são verdadeiras bombas-relógio, ameaçando diretamente a base dos nossos sistemas de aprendizagem. O pensamento criativo é uma ferramenta fundamental para combater esse problema tão enraizado em nossas salas de aula. Este artigo explora como promovê-lo através de quatro iniciativas distintas.
Neuroaprendizagem, Pedagogia e Design Instrucional
Joaquín Rodríguez, professor pesquisador no grupo de pesquisa em tecnologia educacional do Instituto para o Futuro da Educação do Tecnológico de Monterrey, destaca a importância de adaptar as abordagens pedagógicas e o design instrucional aos princípios fundamentais da aprendizagem. Ele enfatiza a necessidade de uma mudança para práticas mais interativas, personalizadas e baseadas em evidências no âmbito educacional.
Estudantes e Telas: O Que o PISA Diz
Telas: sim ou não? Com base nos dados do PISA, este artigo analisa rigorosamente a relação entre o uso de dispositivos digitais e o desempenho educacional, bem como os desafios e oportunidades que a integração da tecnologia apresenta.
Nativos Digitais: O Grande Mito
O termo “nativos digitais”, popularizado por Marc Prensky em 2001, descreve os jovens que cresceram em um ambiente saturado de tecnologia digital. Este artigo examina a origem desse mito, os estudos que o desmentem e as perigosas implicações de assumir incorretamente que os jovens são “especialistas digitais” apenas por terem nascido na era da internet.
Recuperando o Prazer de Aprender
A perda de motivação é um dos grandes desafios da educação atual. Neste artigo, Carmen García de Andrés compartilha experiências e projetos que abordam o aprendizado a partir de uma perspectiva socioemocional, devolvendo aos jovens o entusiasmo por aprender.
Como Aprender e Ensinar Alfabetização Midiática
Você já foi enganado por uma notícia falsa? Sabe por que os resultados de uma pesquisa no Google estão organizados daquela forma? Você é do tipo que aceita todos os cookies sem pensar? Aprender e ensinar alfabetização midiática e informacional (MIL) tornou-se uma necessidade vital. Este artigo explora o que professores e alunos precisam saber para serem considerados alfabetizados midiaticamente.
