Para implementar el proyecto en terreno, colaboramos con tres organizaciones locales: Teach for Liberia, Teach for Nigeria y Teach for Tanzania, entidades pertenecientes, como Empieza por Educar, a la red internacional Teach for All. Estas organizaciones cuentan con una gran experiencia en estos países y tienen acceso a centros educativos vulnerables, además de una amplia red de contactos.

Un modelo compartido: la metodología

Teach For Nigeria, Teach For Liberia y Teach For Tanzania seleccionarán a algunos de los graduados con mayor talento y compromiso social de los respectivos países, a quienes se formará en habilidades didácticas y pedagógicas, en liderazgo social y en competencias digitales, convirtiéndoles en agentes de cambio de su comunidad educativa. Estos docentes liderarán la formación en cascada del profesorado de sus centros educativos, generando un impacto a largo plazo en la vida de miles de niños y niñas a través de la educación. 

La formación será eminentemente práctica e interactiva, basada en las mejores prácticas educativas, y se impartirá apoyándose en materiales impresos y digitales, incluyendo presentaciones, clases en vídeo, lecturas y ejercicios prácticos. Además, los docentes contarán con un espacio de colaboración en el que podrán intercambiar buenas prácticas y fomentar el apoyo entre pares para multiplicar su aprendizaje.

La metodología está basada en el programa de atracción y formación docente diseñado y testado por la red internacional Teach for All, a la que pertenece Empieza Por Educar y las tres entidades locales, y en el modelo de educación digital que implementa ProFuturo, cuyo programa se centra en los docentes como activadores del aprendizaje y en su formación en innovación educativa, liderazgo, comunicación y planificación en el aula.

Conectando a los desconectados

En un momento clave de creación y definición final del proyecto, apareció una circunstancia inesperada: la pandemia del Covid-19 y el cierre de centros educativos. Esto obligó a replantear la metodología de implementación del proyecto, que inicialmente contemplaba formaciones presenciales con material pedagógico tanto impreso como digital.

Para sortear esta dificultad y no dejar atrás a docentes que no cuentan con conexión a Internet o con dispositivos electrónicos, algo común en algunas zonas rurales de África, diseñamos contenidos y plataformas didácticas complementarias.

• En aquellos lugares con conexión a Internet, la formación se lleva a cabo mediante clases online, videoconferencias y comunidades de aprendizaje virtuales a través de aplicaciones y redes sociales.
• Si la conectividad es limitada, se facilita la descarga de los materiales formativos, podcasts y otros contenidos para que los docentes puedan aprender de manera autónoma directamente en sus dispositivos electrónicos.
• En los casos en los que los docentes no tienen conexión a Internet y no disponen de un ordenador o teléfono móvil, reciben los materiales impresos.

En todos los casos, se pueden seguir las lecciones a través de podcasts que se graban y emiten por la radio.