Antropólogo y sociólogo de formación, lleva más de tres décadas investigando la relación entre educación, tecnología y desarrollo cognitivo. Hoy es profesor e investigador en el Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey.
Mucho antes de que la inteligencia artificial ocupara titulares, Joaquín Rodríguez ya se preguntaba por qué unas personas aprenden y otras quedan atrás. Formado en antropología y sociología, inició su carrera investigando las desigualdades educativas, el abandono escolar y la influencia del contexto familiar en el aprendizaje. A mediados de los años noventa dirigió uno de los primeros proyectos de educación virtual desarrollados en España, una experiencia que marcó el comienzo de una trayectoria dedicada a explorar la relación entre tecnología y educación.
Desde entonces ha combinado la investigación, la docencia y la innovación educativa, siempre con una mirada crítica hacia el impacto de las tecnologías en la forma en que enseñamos y aprendemos. Actualmente es profesor e investigador en el Instituto para el Futuro de la Educación (IFE Europe) del Tecnológico de Monterrey, donde trabaja sobre inteligencia artificial, formación docente e innovación educativa.
Aunque hoy sus investigaciones se centran en la IA, las preguntas de fondo siguen siendo las mismas que al comienzo de su carrera: qué significa aprender, cómo se desarrollan las capacidades cognitivas y qué papel deben desempeñar la escuela y el profesorado en un mundo donde la tecnología cambia mucho más rápido que las personas.
