TELOS, le magazine de la Fondation Telefónica chargé d’explorer l’avenir et de nous préparer à la société numérique, a créé les Espaces Telos, des forums où l’on discute des avancées technologiques et scientifiques, ainsi que de leur impact sur tous les domaines de la vie, allant de l’individuel au public, en passant par le gouvernement, le relationnel et le professionnel. L’objectif de TELOS est de faire entrer pleinement notre société dans la nouvelle réalité numérique, sans laisser personne de côté.
Hier, le 17 avril, lors d’une nouvelle rencontre dans le cadre du centenaire de Telefónica, plusieurs experts se sont réunis à la table ronde intitulée « Défis pour l’inclusion numérique dans l’éducation dans les environnements vulnérables » pour discuter des barrières qui existent dans ces environnements et qui empêchent la pleine participation numérique des enfants et des enseignants. L’événement, qui a eu lieu à l’Espace Telefónica, a réuni d’importantes personnalités du secteur, telles que Dante Castillo, directeur des politiques et des pratiques innovantes chez SUMMA ; Mílada Tonarelli Gonçalves, responsable mondiale de l’innovation et des produits chez ProFuturo ; Miguel Massigoge Galbis, PDG de Possible Lab ; et Laura Cuesta Cano, experte en formation pour une utilisation appropriée de la technologie et auteur du livre « Grandir avec des écrans ».
L’événement a été lancé par Magdalena Brier, notre directrice générale, qui a souligné l’importance de relever les défis de l’inclusion numérique dans l’éducation, en rapprochant la technologie pour qu’elle profite à tous, en particulier dans les environnements les plus vulnérables, afin de construire un monde plus équitable où personne n’est laissé de côté.
Les participants ont insisté sur le besoin d’adapter les programmes éducatifs aux besoins et aux réalités des enfants dans les contextes vulnérables. Dante a présenté des approches pour aborder l’inclusion numérique dans les écoles, en soulignant la complexité des questions d’accès et de connectivité pour tous. Pour lui, le plus grand défi de ces innovations est la cohérence, les écoles devant envisager ces interventions éducatives en tenant compte de la complexité des territoires. En ce sens, la théorie du changement utilisée par ProFuturo est présentée comme un outil essentiel pour comprendre les éléments et facteurs clés à prendre en compte.
Pour sa part, Mila a centré la conversation sur l’importance de l’équilibre. Elle a souligné le besoin de gérer cet équilibre dans les programmes éducatifs d’inclusion numérique, aussi bien dans le monde en ligne que dans le monde hors ligne, car l’inclusion implique que tout le monde puisse y avoir accès. Elle a évoqué la réalité actuelle, où de nombreuses organisations proposent des plateformes éducatives ne pouvant être intégrées dans les écoles aux ressources limitées, en raison d’une inadéquation entre ce qu’elles veulent offrir et ce dont les communautés ont réellement besoin.
Par ailleurs, Miguel, fort de son expérience, a ajouté que ce manque de cohérence est dû à l’absence de contact physique avec les personnes et les espaces. Pour comprendre la réalité d’une communauté, il est nécessaire de travailler sur le terrain, de parler aux enseignants, aux élèves et de comprendre leurs défis afin de promouvoir des solutions efficaces.
Cet espace a été un point de rencontre pour discuter de diverses initiatives, méthodologies et projections futures dans le domaine de l’inclusion numérique dans l’éducation, en particulier avec la technologie comme véhicule pour atteindre plus de personnes. Au cours de l’événement, les participants ont eu l’occasion de participer activement et de lever leurs doutes sur le sujet abordé. Ces réunions soulignent l’urgence de travailler sur l’inclusion numérique dans l’éducation afin de garantir une éducation de qualité aux enfants du monde entier, non seulement en accord avec les objectifs de ProFuturo mais aussi avec l’ODD 4 des Nations Unies.
Le travail de l’UNESCO et le rapport GEM ont été évoqués, soulignant l’importance de considérer « la technologie dans les termes de qui » pour parvenir à une conclusion claire : l’inclusion numérique ne devrait pas se concentrer sur le fait de ne laisser personne de côté, car toutes les réalités présentent des défis et des opportunités uniques, le principal défi étant de s’assurer que personne n’est laissé de côté.
Le partage de connaissances est essentiel à notre engagement à combler les lacunes en matière d’éducation dans le monde. Nous nous réjouissons de cet espace et de cette participation, et nous continuerons à travailler pour transformer les systèmes éducatifs et améliorer l’éducation au niveau mondial.
3 idées qui résument cette table ronde
- L’importance d’aborder l’inclusion numérique avec une cohérence entre les programmes éducatifs et la pertinence culturelle.
- Le besoin d’adapter les interventions aux réalités locales, en soulignant le besoin d’une éducation diversifiée et adaptable, même sans connectivité.
- L’évaluation et l’amélioration continue requièrent également l’implication du territoire afin que l’intervention soit efficace, qu’elle permette l’appropriation et qu’elle prenne en compte la durabilité.
Si vous avez manqué la #RencontreTelos, vous pouvez la regarder en intégralité ici !
Vous pouvez également en savoir plus sur la façon de développer l’inclusion numérique dans l’éducation dans l’article de Telos : Les écoles en tant que facilitateurs de l’inclusion numérique : conditions, critères et preuves, signé par nos collègues : Valentina Ríos Lares, responsable de la Stratégie et de l’Évaluation, et Maria Fernandez Alonso, responsable du système de suivi de ProFuturo.
#EduquerTransformer
Vous souhaitez en savoir plus sur le pari de ProFuturo sur l’éducation ?
De plus amples informations sont disponibles sur : https://profuturo.education/
X : @ProFuturo_
IG : @profuturo_
FB : @ProFuturoEducation
YT : ProFuturo
LK : ProFuturoEducation
