Piensa en Grande: educando en habilidades para la vida

El Consejo Nacional de Política Económica y Social (CONPES) de la República de Colombia señala que, a pesar del ascenso en la inversión de los últimos años en el sector educativo, aún existen brechas en el acceso y la calidad de la educación entre los jóvenes. Aquellos que viven en zonas rurales acceden un 24% menos a educación secundaria y media que los de zonas urbanas. Un 13,5% de estudiantes no terminan la primaria y un 30,9% de adolescentes no terminan la secundaria. Además, un 13% de los adolescentes que terminan la secundaria no continúan en 10°, mientras que un 11,30% de quienes presentan pruebas SABER 11°, no ingresan a educación superior.En la transición del mundo académico o de formación hacia el mundo laboral, a medida que transcurre el ciclo vital, la proporción de jóvenes que sólo estudia disminuye drásticamente al aumentar la edad; baja de un 65,4% (2.3 millones de personas) en el grupo de 14-17 años, a un 19,3% en el grupo de 18 a 21 años, y es sólo de un 4,3% en el de 22 a 28 años.

Colombia cuenta con la Ley 1014 de 2006 De fomento a la cultura del emprendimiento, que en su artículo 2° define como parte de su objeto la promoción del espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país y la creación del vínculo entre el sistema educativo y el sistema productivo nacional mediante la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales a través de una cátedra transversal de emprendimiento.

En este sentido se le asigna al Sistema Educativo una gran responsabilidad para la que no está lo suficientemente preparada y por ende no logra responder a las necesidades y demandas del ecosistema productivo, vocacional o laboral, de tal manera que los adolescentes y jóvenes se conviertan en ciudadanos responsables, capaces de diseñar su plan de vida y adaptarse al mundo digital, elementos que les permitan acceder a oportunidades en un contexto social y productivo a futuro.

En este panorama surge la iniciativa Piensa en Grande, un proyecto educativo que, en esencia, busca favorecer el desarrollo de habilidades no cognitivas y fortalecimiento del Emprendimiento Social. Concretamente, fortalecer las habilidades para la vida y competencias del siglo XXI en adolescentes y jóvenes, entre los 14 y 18 años de edad.

El proyecto se desarrolla en 135 Instituciones Educativas, 5 Casas de Juventud y 1 Centro de IDIPRON en 50 municipios del país. Se distribuyen por las 4 regiones del país de la siguiente manera:

• Región Caribe: en los departamentos Atlántico, Bolívar, Córdoba y Magdalena en 14 municipios
• Región Nororiente: en los departamentos de Boyacá, Santander y Norte de Santander en 11 municipios.
• Región Noroccidente: en los departamentos de Antioquia, Caldas, Chocó, Nariño y Valle del Cauca en 12 municipios.
• Región Centro y Suroriente: en los departamentos de Cundinamarca, Huila, Meta, Putumayo y Tolima en 13 municipios.

Responde a un enfoque de formación basado en competencias, implica concebir a la persona desde las dimensiones del ser, saber, hacer y saber hacer. Esto lleva a la necesidad de volver la mirada hacia uno mismo, con sus características, habilidades y potencialidades, para luego, analizar las oportunidades del entorno y las posibilidades de relación con los demás siempre en armonía, buscando la unión para mejorar las condiciones del país.

Por lo tanto, desde la naturaleza del proyecto, los adolescentes y jóvenes son considerados los actores principales, tanto en la identificación de problemáticas y necesidades de su contexto como en la presentación de propuestas que las mitiguen o solucionen; mientras que, de una manera creativa e inspiradora, experimentan el fortalecimiento de sus propias habilidades y competencias que les permitirán ser ciudadanos responsables, a la vez que les aporta elementos para enfrentar los retos de la sociedad digital.

[su_spoiler icon=’chevron-circle’ title=’Metodología didáctica’]

La apropiación de Piensa en Grande se lleva a cabo por medio de un equipo de facilitadores, encargados de organizar las sesiones de transferencia de la metodología a los docentes seleccionados por la propia institución educativa. Los docentes aplican los momentos, sesiones y actividades en el aula con el respectivo grupo de estudiantes que por lo general pertenecen a los grados 9, 10 y 11. Adicionalmente el facilitador se realiza por cada momento, una visita de acompañamiento a cada docente en el aula, con el fin de afianzar la metodología y despejar inquietudes.

La metodología se desarrolla en 4 momentos:

• Descubri_me que integra las competencias de autoconocimiento, motivación y responsabilidad personal.
• Integrar_me que desarrolla las competencias Liderazgo, Trabajo Colaborativo y Comunicación. Aborda al joven desde su colectividad.
• Despertar_me integra las competencias de Innovación, Creatividad, Emprendimiento social y Gestión de proyectos. Formulan una iniciativa social y la postulan a la convocatoria nacional.
• Proyectar_me desarrolla las competencias de Gestión de proyectos, Habilidades digitales y Resolución de conflictos. Materializan las iniciativas sociales seleccionadas y reformulan las no seleccionadas.

Además, Piensa en Grande sustenta el proceso formativo en los siguientes referentes metodológicos y herramientas:

• Design Thinking (Pensamiento de Diseño). Posee cinco etapas clave: descubrimiento, Interpretación, Ideación, Experimentación, y Evolución. En cada una de ellas se desarrollan y se diseñan ideas a partir de necesidades puntuales de las personas, realizando trabajo de campo, potenciando las habilidades de emprendimiento, y fortaleciendo espacios de reflexión individual y colectiva.
• Teaching Character (Enseñanza de Carácter). Una metodología para la formación en habilidades socioemocionales (perseverancia, empatía, auto-conocimiento, entre otras). Ha sido adaptada para la creación de ambientes positivos de aprendizaje y fortalecimiento de competencias ciudadanas en estudiantes.
• Educación experiencial. Un enfoque centrado en que los jóvenes deben ser los protagonistas de su propio camino de experiencia y conocimiento, resaltando que el aprendizaje no es solo una transferencia de conocimiento, y que no se puede aprender para vivir, sino vivir para aprender.
• Crowdfunding. Financiar todo tipo de proyectos de forma conjunta, es decir, por medio de pequeñas donaciones, pero en cantidades que pueden alcanzar un tope fijado por los emprendedores para lograr la materialización de sus sueños. Se cuenta con el apoyo de diferentes plataformas online que ofrecen la oportunidad de asesorar a los potenciales emprendedores.[/su_spoiler]

[su_spoiler icon=’chevron-circle’ title=’Empleo de tecnología’]

En cuanto al empleo de la tecnología, se articula en los componentes del aprendizaje y la evaluación. Para lograr este objetivo existe una plataforma como herramienta alterna y paralela al proceso de formación de jóvenes ya que permite:

• Recibir y transferir contenidos innovadores e inspiradores desde y hacia los participantes.
• Desafiar a los jóvenes con preguntas, proyectos, retos y nuevos modelos que puedan complementar lo trabajado en las sesiones presenciales.
• Consolidar una comunidad de aprendizaje que facilite el seguimiento por parte de los Educadores.
• Generar un movimiento de colaboración y comunicación entre docentes, facilitadores, mentores y jóvenes.
• Validar un modelo de escala que aproveche la tecnología para generar eficiencias y un mayor alcance en futuros desarrollos del modelo.[/su_spoiler]

[su_spoiler icon=’chevron-circle’ title=’Impacto del proyecto’]

Referente a su impacto, Piensa en Grande contribuye al 4º Objetivo de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ODS), el cual busca “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. Especialmente en el contexto de proporcionar un acompañamiento a los estudiantes que genere las competencias técnicas y profesionales necesarias para acceder a un trabajo decente o iniciar un emprendimiento.

• Indicador de cobertura: 34.442 adolescentes y jóvenes participando y 581 docentes participantes.
• Indicador de proceso: 476 docentes realizan transferencia metodológica empoderados del modelo y 21 IE articulan el proyecto Piensa en Grande a sus PEI/20
• Indicador de resultado: 4589 iniciativas presentadas en la convocatoria país, 200 iniciativas seleccionadas y materializadas, 40 mentores asesorando 28 iniciativas sociales de las ciudades de Bogotá, Medellín, Bucaramanga, Cúcuta y Montería.

Finalmente, en el año 2016, el proyecto Piensa en Grande fue seleccionado para el desarrollo de una asesoría por parte de la AFE (Asociación de Fundaciones Empresariales) como una Experiencia Exitosa en Filantropía y ODS.[/su_spoiler]

Leyenda de la gráfica

Para saber más, accede al espacio web de la iniciativa:

¿Estás participando en algún proyecto orientado a contribuir al desarrollo de habilidades para el siglo XXI? ¡Comparte tu iniciativa AQUÍ!