Fundación Telefónica y Fundación «La Caixa», a través de su programa de innovación educativa ProFuturo, han participado esta semana en el IFE Conference del Tecnológico de Monterrey, un evento con más de 500 actividades destinadas al aprendizaje, la colaboración y la innovación.
Allí han compartido los hallazgos recabados a partir de un reciente estudio cualitativo de ocho escuelas de Panamá y México clasificadas en el nivel Transformación del Programa, correspondiente al más alto en cuanto a la aplicación de este modelo de educación con tecnología. La investigación se desarrolló entre junio y octubre de 2024, mediante visitas a las escuelas destinadas a recopilar información a partir de entrevistas en profundidad, grupos de discusión y observaciones no participantes.
Del estudio se desprende que las escuelas en el nivel Transformación cuentan con un modelo de gestión que facilita y optimiza la incorporación del Programa ProFuturo, sustentado sobre tres pilares: planificación operativa, planificación e integración pedagógica y seguimiento continuo. Además, la investigación ratifica que la innovadora herramienta SAT (School Assessment Tool) de ProFuturo –puesta en marcha en 2023– es válida para determinar el grado de apropiación del Programa en las escuelas.
Estos hallazgos resultan de gran relevancia para extraer una serie de recomendaciones destinadas a implementar y replicar el modelo de gestión en otras escuelas, mejorando por ende la educación con el uso de la tecnología como aliada. La primera de estas recomendaciones es fortalecer el liderazgo escolar, resultando fundamental capacitar y empoderar a los equipos directivos. Su apoyo no sólo es absolutamente necesario para la incorporación de un programa de las características de ProFuturo en la escuela, sino que tiene un papel relevante y determinante en la organización de los centros educativos.
En segundo lugar, se recomienda que todas las escuelas realicen un “match curricular” entre los recursos digitales puestos a disposición y el currículo nacional, a ser posible con la participación activa de los docentes en el mismo. Como tercera recomendación, se subraya la importancia de asegurar el acompañamiento continuo, de modo que las escuelas se sientan apoyadas en todo momento. Para ello resulta fundamental el establecimiento de sistemas de seguimiento, apoyo y monitoreo continuo que permitan evaluar el cumplimiento de las metas y ajustar las estrategias según sea necesario.
Y, como cuarta recomendación, tanto los docentes como los estudiantes valoraron mucho que los recursos digitales de ProFuturo les ayudan a concretar ideas que son abstractas y difíciles de comprender, porque facilitan la comprensión de procesos que no se pueden observar de manera directa. De este modo, el uso de la tecnología puede resultar un recurso útil para fomentar la motivación y compromiso de los estudiantes.
