En el marco de los objetivos estratégicos de ProFuturo, evaluar las competencias digitales y su apropiación pedagógica por parte de los docentes, resulta fundamental para formar profesores capaces de transformar su práctica pedagógica para apuntalar una educación de calidad que responda a los retos de la era digital.

En la formación docente, la autoevaluación juega un papel clave: para mejorar sus prácticas y transformar su experiencia de enseñanza de forma continua, los docentes tienen que tomar conciencia de cuáles son sus puntos fuertes y, sobre todo, de cuáles son sus áreas de mejora.

Para contribuir a esto, ProFuturo ha adaptado e incorporado a su catálogo una herramienta creada en 2017 por el Centro de Innovación para la Educación Brasileña (CIEB), cuyas principales características veremos a continuación. 

Una herramienta ágil y sencilla

La Autoevaluación de Competencias Digitales es una herramienta en línea, gratuita y multilingüe (está disponible en inglés, francés, portugués y español), que permite a las y los docentes identificar cuál es su nivel de competencias digitales. ¿Cómo? A través de un sencillo cuestionario, que no lleva más de 30 minutos realizar, y que les devuelve un completo informe de resultados personalizado, que muestra el perfil del docente en cinco niveles de apropiación (exposición, familiarización, adaptación, integración y transformación) por cada una de las competencias evaluadas.

El informe, y este es otro gran valor diferencial de la herramienta, no solo expone los resultados de la autoevaluación, sino que aporta recomendaciones y sugerencias de recursos para seguir formándose en aquellos aspectos que puedan mejorarse.

¿Qué competencias evalúa la herramienta?

La Autoevaluación de Competencias Digitales está compuesta por 23 preguntas distribuidas en tres áreas: pedagogía, ciudadanía digital y desarrollo profesional. En total se evalúan 12 competencias, cuatro en cada área.

Así, en el área pedagógica, se evalúan las competencias de 1) práctica pedagógica, 2) personalización del aprendizaje, 3) evaluación y 4) curaduría y creación; en el área de ciudadanía digital, se evalúa el 5) uso responsable de las tecnologías digitales, 6) uso crítico, 7) uso seguro y 8) la inclusión; por último, en el área de desarrollo profesional, se evalúan las competencias de 9) autoevaluación, 10) autodesarrollo, 11) comunicación y 12) capacidad de compartir conocimientos, contenidos y recursos.

Además de promover la reflexión de los docentes acerca de sus propios conocimientos y del uso que hacen de las tecnologías digitales, la herramienta sirve para que organizaciones educativas, instituciones y redes de educación puedan obtener una “fotografía” del perfil agregado de competencias digitales de sus docentes. Es decir, cuál es el estado de la cuestión en lo que se refiere a su formación en competencias digitales. De esta manera, podrán planificarse y desarrollarse políticas de formación más efectivas.

Que los profesores tienen un rol central para la innovación en la educación es un hecho ampliamente reconocido. También lo es el hecho de que la formación docente es un punto clave cuando se proponen cambios en la educación. Esta herramienta quiere contribuir a desentrañar las necesidades y las vías para hacer efectiva esta formación tan necesaria para afrontar los retos que plantea enseñar y aprender en la era digital.