ProFuturo ha estado presente en el Foro GEF & WISE @ Medellin, que se está celebrando en Colombia, estos días, del 24 al 26 de mayo, y cuyo tema este año es: «Más allá de la educación. Involucrar a toda una sociedad en el aprendizaje»
Nuestra Directora General Magdalena Brier está participando en varios paneles y workshops aportando la visión y misión de nuestro programa educativo, y las soluciones EdTech que implementamos en las zonas más vulnerables donde estamos presentes, Latinoamérica, el Caribe, África y Asia.
El Global Education Forum (GEF), es una iniciativa del Grupo Educativo SEK, y WISE que unen sus fuerzas para organizar conjuntamente un gran evento educativo en América Latina.
GEF y WISE han convocado en la Universidad EAFIT de Medellín, a representantes públicos, privados, líderes locales, regionales y globales, a expertos educativos y a jóvenes para repensar sobre cómo involucrar en la educación no sólo a las instituciones académicas, sino a toda la sociedad. El evento debate sobre cómo las instituciones educativas pueden aprovechar otros recursos, programas y espacios de su entorno para brindar mayores oportunidades de aprendizaje.
El panel abrió con una reflexión sobre el retorno de las soluciones Edtech, no es unidireccional, no es un solo retorno de aprendizaje y de cálculo de los posibles costes, si no que significa un retorno en información, en tiempo y en el impacto generado.
La intervención integral en las zonas vulnerables específicas, es un factor clave. La tecnología, la innovación pedagógica, el equipamiento técnico y las colaboraciones con los equipos locales y alianzas con las instituciones públicas y gobiernos, es un plan de acción básico y esencial para fomentar el cambio en los sistemas de aprendizaje, comentaba Magdalena Brier, en su primera intervención.
Los componentes de la mesa, incluso el público en el tiempo de preguntas, pusieron de manifiesto la importancia de la transformación tecnológica a todos los niveles, desde la máxima institución pública hasta el docente, y conseguir esa transformación en los niños y en sus propias familias. Hasta la crisis de la COVID 19, no se le había dado la importancia necesaria y no suponía una preocupación en los sistemas educativos. Pero en la pandemia, surgieron a la superficie las dificultades que han tenido los alumnos y docentes para poder continuar con su curso educativo. En la Agenda de los objetivos ODS4 no se tenían en cuenta las nuevas tecnologías y la educación digital como factores a tener en la implementación y mucho menos en medición.
Tecnología mejora la motivación y atención en los cuatro ámbitos de acción: familia, escuela, docente y niño
Está demostrado que la tecnología mejora la motivación y atención en los cuatro ámbitos de acción, en la familia, escuela, docente y niños. Y a todos estos niveles necesitamos que esa transformación digital se dé, afirmaba Magdalena Brier.
El papel de los gobiernos, fue otro de los temas relevantes que se trataron. Hubo una unanimidad al afirmar que no se está haciendo lo suficiente y que se necesita trabajar en la nitidez de los datos y la medición de los sistemas educativos. Se ofrecen datos globales, que no sirven para la evolución y la aplicación de sistemas personalizados y adecuados por regiones.
Al hilo de este tema, se comentó que definir lo que quieres medir es fundamental. Magdalena Brier comentaba, que “podemos medir y convertirnos en referentes de ámbito privado, pero también podemos contribuir a que las instituciones públicas lleven a cabo un cambio sistemático a través de los datos”. Todas estas organizaciones públicas deberían reportar los datos y ponerlos a disposición de la sociedad. Para cambiar hay que medir, y la tecnología es la herramienta para ello, y con ella, toda la información obtenida de forma instantánea, debe clasificarse, mostrarse de forma amigable y usable, para convencer a los gobiernos de la necesidad del cambio.
Las nuevas tecnologías, la IA y los algoritmos te dibujan el camino para medir la evolución de una forma personalizada. Los datos son la herramienta principal para convencer a las instituciones públicas del cambio en los sistemas educativos. Para establecer una educación transformadora e innovadora, y personalizable al nivel que te permita la tecnología. Los datos son la riqueza fundamental y son evidencias para ese cambio. Así concluía Magdalena Brier su intervención en este panel.
El foro seguirá hasta el viernes 26 con más paneles y workshops sobre la tecnología y la innovación en los sistemas educativos. Estaremos presentes en El Festival Futuros posibles para hablar sobre el “Papel del sector EdTech en el mejoramiento en la toma de decisiones educativas” y contar la visión de ProFuturo en las transformaciones en los procesos de toma de decisiones por parte de los líderes educativos en los últimos años.
Por último, cerraremos nuestra participación con un Workshop sobre “Desarrollo de capacidades para la introducción de bancos de pruebas de Edtech en un contexto Latinoamericano”.
Desde aquí agradecer la oportunidad de participar en este foro tan enriquecedor y compartir tiempo y lugar con todos los representantes privados y públicos del sector Edtech.
