La pandemia de COVID-19 trajo consigo el cierre de escuelas en todo el mundo, generando un impacto directo en los procesos educativos. Para las escuelas, los docentes y los alumnos, la respuesta inmediata fue la adopción de la tecnología como elemento imprescindible para el aprendizaje formal e informal, a través de dispositivos conectados a internet, la televisión o la radio. La utilización de las tecnologías educativas y su exponencial expansión generó tanto consecuencias positivas como negativas. UNESCO publicó su libro “La tecnología: ¿una tragedia para la educación?” en donde desentraña los distintos problemas que surgieron en aquel contexto y propone ciertas recomendaciones para garantizar que la tecnología acompañe los esfuerzos por mantener una educación pública universal inclusiva, equitativa y centrada en el ser humano. Este libro ha sido inspiración para múltiples organizaciones educativas, como nosotros.
ProFuturo, el programa de educación digital de la Fundación Telefónica y Fundación «la Caixa», se unió a SUMMA, el laboratorio de investigación e innovación para América Latina y el Caribe, para organizar un espacio que reuniera a especialistas y expertos en tecnologías a conversar sobre este tema. “Ed-tech: entre el optimismo, la desilusión y la esperanza”, el webinar, tuvo como objetivo central reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿qué debemos conservar, cambiar o eliminar de nuestras prácticas educativas mediadas por tecnología para avanzar en la mejora de los aprendizajes? Aquí traemos las ideas más relevantes.
El webinar se dividió en dos bloques, cada uno abordando aspectos fundamentales de la educación digital en América Latina.
Bloque 1: Conceptualizando políticas y prácticas de ed-tech
En este primer bloque, destacados especialistas compartieron sus perspectivas sobre la relación entre la educación y la tecnología. Gabriela Gambi, Asociada Senior de Educación del BID, Justin Reich, profesor asociado del MIT y director del Teaching Systems Lab, y Mariano Fernández-Enguita, Catedrático emérito de Sociología en la Universidad Complutense de Madrid, ofrecieron sus análisis sobre la importancia de la tecnología en la educación.
Gabriela Gambi destacó las condiciones habilitantes para la equidad, haciendo hincapié en la conectividad significativa, dispositivos adecuados y competencias digitales. Justin Reich, autor del libro «Failure to Disrupt», enfatizó la necesidad de construir capacidades en lugar de simplemente adoptar nuevas tecnologías. Por su parte, Mariano Fernández-Enguita resaltó la importancia de centrarse en la intencionalidad, equidad y sostenibilidad, y llamó a poner el foco en el aprendizaje, no solo en la tecnología.
Bloque 2: Innovaciones y buenas prácticas en América Latina
El segundo bloque del webinar presentó experiencias concretas de América Latina, evidenciando cómo la tecnología puede ser utilizada para impulsar el aprendizaje de calidad. Irene González de Ceibal, Silvana Veinberg de Canales Organización Civil, y Luis Espinal del Programa Nacional de Transformación Educativa Digital en Honduras, compartieron ejemplos inspiradores.
Irene González presentó el proyecto «Desafío Profundo», una estrategia transmedia para promover la lectura y la resolución de problemas. Silvana Veinberg destacó la labor de su organización durante más de dos décadas, utilizando tecnologías para mejorar el acceso a la educación de personas sordas. Por último, Luis Espinal habló sobre el uso de la tecnología como herramienta para superar brechas educativas en comunidades rurales.
En conclusión, el webinar dejó en claro que la tecnología es una herramienta poderosa, pero su efectividad depende del contexto, del uso responsable y de la capacidad de adaptación de la comunidad educativa. Los expertos instaron a centrarse en la intencionalidad, equidad y sostenibilidad, destacando que la tecnología debe estar al servicio del aprendizaje, no al revés.
En ProFuturo diseñamos nuestros programas educativos poniendo al aprendizaje en función del contexto en el que vivimos y viven nuestros estudiantes, y la realidad educativa post pandemia. Al potenciar el desarrollo de competencias digitales para la vida y el aprendizaje, brindamos herramientas a los docentes, estudiantes y directores de escuela para enfrentar los retos de la sociedad del siglo XXI. Nuestros modelos educativos integrales, personalizables y flexibles, buscan brindar una educación de calidad tomando la tecnología (y todos los beneficios que conlleva) como medio. Así, podremos seguir transformando la educación de millones de niños y niñas que viven en entornos vulnerables de Latinoamérica, el Caribe, África y Asia.
Si deseas profundizar en estas reflexiones y experiencias, te invitamos a ver el webinar completo aquí. La educación digital está en constante evolución, y reflexiones como esta son fundamentales para seguir construyendo un futuro educativo sólido y equitativo.
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