ProFuturo tuvo presencia en el evento de #enlightED 2021 en la primera jornada dedicada a “Estrechar la brecha en innovación para transformar los sistemas educativos” y en la última jornada sobre “Resolver la falta de competencias digitales para recuperar la conexión con los jóvenes y promover un cambio positivo”.
Entrevista entre Magdalena Brier y Wendy Kopp
En el día inaugural de #enlightED 2021 y tras la ceremonia de presentación del evento con figuras como José María Álvarez-Pallete, Pilar Alegría o Rafel Nadal, tuvo lugar la entrevista “Empoderar,formar y apoyar al profesorado para la Era Digital” entre Magdalena Brier, directora general de ProFuturo, y Wendy Kopp, CEO y confundadora de Teach for All.
La conversación giró en torno a la importancia de la formación del profesorado en competencias digitales y nuevas tecnologías para alcanzar los beneficios de la educación digital. Además, Magdalena y Wendy repasaron los cambios educativos y la evolución del rol del docente los últimos años.
«Se invierte mucho en los docentes para que los niños saquen un beneficio inmediato y haya resultados a largo plazo», asegura @wendykopp sobre el trabajo de @TeachForAll
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— @Profuturo_ (@ProFuturo_) October 19, 2021
Magdalena Brier enfatizó en la necesidad de seguir trabajando por acercar la educación a cualquier lugar del planeta ya que “la educación ya estaba en crisis antes de la COVID-19 y el acceso a una educación de calidad es desigual”. Sin embargo, arrojó esperanza en la figura del docente ya que, como señaló, son “el motor del cambio”.
Por su parte, Wendy Kopp habló de las posibilidades de la tecnología en la educación y del indudable papel que juega a raíz de la pandemia: “Hay potencial para aprovechar la tecnología, para que el alumnado y los padres se impliquen más en la construcción del aprendizaje, para concentrarnos adecuadamente en el bienestar del alumnado y en su desarrollo socioemocional”. Concluyó con la importancia de trabajar unidos ante un problema global: “Todos unidos podemos mejorar todo el sistema”.
Conversatorio: «Cómo alcanzar la excelencia y la equidad en Educación en un mundo impulsado por los datos»
Tras la entrevista entre Magdalena Brier y Wendy Kopp, ProFuturo organizó una mesa redonda para hablar de excelencia y equidad en Educación en un mundo impulsado por los datos. En el conversatorio intervinieron Robert Hawkins, Director Global de Tecnología e Innovación Educativa, Banco Mundial, y Wayne Holmes, Consultor de Investigación y Profesor, University College London.
Los 5 consejos de @rhawkins para el uso de #edtech en la educación:
1⃣¿Qué cambio quieres ver en educación?
2⃣A gran escala y para todos
3⃣Diseño centrado en la persona y empoderar a los docentes
4⃣Involucrar al sistema
5⃣Básate en los datos🔴 Seguimos en directo #enlightED
— enlightED (@enlight_ED) October 19, 2021
Los ponentes hablaron sobre excelencia educativa, presentaron consejos para el uso de la tecnología en la educación y reflexionaron sobre el futuro de la enseñanza ante el agotamiento de la pandemia y el nuevo panorama educativo.
“Para mí la excelencia educativa no es aprender datos y fórmulas ni hacer exámenes. Para mí tiene que ver con ayudar a los jóvenes a desarrollar completamente su potencial individual», señaló Wayne Holmes. Por su parte, Robert Hawkins confirmó “No hay nada que sustituya las relaciones cara a cara, pero sí se puede explorar un modelo híbrido que incida en los vínculos humanos y en la interacción humana en el sistema».
Taller sobre Pensamiento Computacional
En la última jornada de #enlightED 2021 ProFuturo organizó un taller orientado a docentes sobre cómo incorporar el Pensamiento Computacional en el aula. En él se profundizó en nuestra propuesta metodológica para trabajar el Pensamiento Computacional en la Educación Primaria. Esta ha sido elaborada a partir del modelo de Kotsopoulos, que incorpora de forma progresiva (unplugged, tinkering, making y remixing) la aplicación del Pensamiento Computacional en el aula. A partir de los ejemplos que se abordaron en este taller, los participantes se enfrentaron a los retos propuestos y pudieron ver ejemplos claros de cómo incorporar el Pensamiento Computacional en sus aulas, teniendo en cuenta los conocimientos del alumnado, las competencias a trabajar y los recursos de los que disponen.
