Los problemas del mundo actual los hemos creado nosotros, pero los tendrán que resolver las nuevas generaciones. Es imposible que lo consigan si lo que les enseñamos es a proceder como nosotros lo hacíamos al crear dichos problemas. (Richard Gerver)
Una sociedad basada en la producción industrial dio paso a una basada en el fomento del talento. Las tareas mecanizadas en la actualidad las desempeñan máquinas, el individuo es más valorado a nivel intelectual. Los sistemas educativos deben adaptar sus planteamientos a esta nueva realidad, diferente al planteamiento clásico de la escuela.
Educación emocional y creatividad van de la mano. ¡Explora estos dos ejemplos aplicados!
Creatividad emocional en la escuela
La nueva escuela debe centrar sus esfuerzos en no cortar las vías de desarrollo creativo de sus aprendices, generar oportunidades para que el mencionado talento pueda ser desarrollado.
Richard Gerver nos ofrece una aproximación clara al concepto de creatividad observado desde el ámbito de la educación.
Existen factores que deben ser modificados para que a los jóvenes de las nuevas generaciones no se les corten sus vías creativas. Entre ellos podemos destacar los siguientes:
– El sistema educativo se centra siempre en obtener la respuesta correcta, en reproducir lo que alguien ya produjo. Es un sistema basado en el control, mientras lo necesario para la sociedad actual es un sistema de dotación de poder donde el individuo toma protagonismo construyendo sus propias producciones.
– Se nace siendo creativo, es parte de nuestra inteligencia natural y es lo que diferencia a los seres humanos de las demás especies. El 80% de los aprendizajes se producen antes de los 5 años, después de esta edad a los niños se les empieza a dirigir ordenándoles qué deben hacer, cómo hacerlo y en qué plazos. Esto termina por obstruir las vías de creatividad que estos jóvenes poseen.
El Explorador de Innovación Educativa de Fundación Telefónica te presenta las 20 claves para alcanzar la Educación del S. XXI a partir de los testimonios de 20 escuelas que ya han iniciado esta transformación en España.
En este post hemos seleccionado 2 principios y estos 2 ejemplos de escuelas para ti:
VIII. CEIP Gonzalo Fernández de Córdoba, Madrid
“Todos los museos del mundo caben en una clase de Educación Infantil”
En el CEIP decidieron que una idea educativa interesante sería llevar el arte al aula, despertando el interés y la curiosidad de los niños hacia el mundo de la pintura, la escultura y la arquitectura. Pero no solo de acercar los museos de Madrid, ¡sino los del mundo entero! Una experiencia educativa de estimulación temprana de la inteligencia artística.
https://infantilesdelgrancapitan.wordpress.com
IX: Colegio Ponce de León, Madrid
“Un paseo por Egipto: proyecto de investigación para integrar la diversidad”
El Centro engloba varias etapas educativas. Entre ellas, las etapas de Infantil y Primaria, pero con una característica especial: ambas son etapas de integración preferente de alumnos sordos y, este curso, los de primero de Primaria han elegido investigar con… ¡un paseo por Egipto! El valor del proyecto reside en atender la diversidad desde la metodología a partir del trabajo basado en los proyectos de investigación.
http://generacion2014investigando.blogspot.com.es/
