Propuesto en 2021 como fecha en la que reconocer el impacto transformador de esta tecnología, el 16 de julio se celebra el Día Internacional de la Apreciación de la Inteligencia Artificial.
Desde sus comienzos, la vocación del Observatorio ProFuturo ha sido la de investigar y analizar enfoques, metodologías, iniciativas y tendencias que permiten visibilizar soluciones para garantizar a niños, niñas y docentes el acceso a una educación digital de calidad. A través de posts, artículos y entrevistas con expertos internacionales, el Observatorio ahonda en cómo el uso de tecnología y, en concreto, el de la inteligencia artificial, está transformando el panorama educativo. A continuación, algunos de ellos:
Las experiencias de IA educativa que destacan en Europa
¿Qué usos de la inteligencia artificial están funcionando ya en educación? Un estudio encargado por la Comisión Europea analizó más de 200 experiencias desarrolladas en escuelas y universidades europeas y seleccionó algunas de las más interesantes para estudiarlas en profundidad. El resultado reúne desde herramientas de lectura adaptativa hasta simuladores conversacionales y permite observar qué tipos de aplicaciones empiezan a generar valor real en el aprendizaje.
Aunque el estudio incluye iniciativas universitarias y de formación profesional, muchas de las experiencias más interesantes se desarrollan en educación básica. El resultado nos permite tener evidencia concreta sobre usos reales en aulas y centros de formación y, a partir de esta evidencia, inferir patrones de funcionamiento.
La IA ya no plantea las mismas preguntas a la educación
En apenas tres años, la inteligencia artificial ha recorrido en educación un camino que otras tecnologías tardaron décadas en completar. La potencia de la herramienta nos superó con una rapidez inusitada. Las primeras pruebas en el aula convivieron desde el principio con debates sobre evaluación, autoría, formación docente o nuevas competencias digitales.
Hubo que elaborar guías de uso, establecer límites y tomar decisiones mientras todavía se intentaba comprender el alcance del cambio. Superada la urgencia e iniciada la reflexión, la conversación empieza a cambiar de foco y así parecen confirmarlo los últimos informes de expertos y organizaciones internacionales. Este artículo repasa los cambios que se están produciendo en el debate sobre inteligencia artificial.
Cómo están usando los docentes la IA en la enseñanza
La inteligencia artificial se ha incorporado con rapidez al trabajo docente, pero su uso en la enseñanza no sigue un patrón homogéneo. Un estudio reciente, basado en una encuesta a más de 500 docentes en activo en República Dominicana, nos aproxima a esta cuestión desde la experiencia concreta de quienes están incorporando estas herramientas a su trabajo.
El estudio muestra que los profesores ya usan herramientas generativas para planificar contenidos, crear materiales y adaptar actividades, aunque con niveles de competencia desiguales. La formación previa y la creatividad explican buena parte de estas diferencias, mientras factores como el entorno pierden relevancia. Entender cómo se está usando permite anticipar qué puede cambiar en la práctica educativa.
Redefiniendo la equidad educativa con las “gafas” de la IA
Durante muchos años, la equidad educativa se medía en acceso: estar dentro o fuera del sistema. Hoy, con la inteligencia artificial reorganizando el aprendizaje, ese marco empieza a quedarse corto. Porque, ¿estamos usando la inteligencia artificial para enriquecer la enseñanza o para simplificarla donde más cuesta sostenerla? ¿Podría estar la inteligencia artificial redefiniendo el concepto de equidad educativa?
La incorporación de inteligencia artificial permite, por un lado, sostener una intensidad de práctica y retroalimentación difícil de alcanzar en modelos tradicionales. Pero, al mismo tiempo, tiende a privilegiar formas de aprendizaje que pueden organizarse de manera clara, secuencial y verificable. Este artículo aborda cómo su uso puede estar configurando experiencias de aprendizaje distintas según el contexto, y qué implica eso para la equidad.
Qué significa formar docentes en la era de la IA
¿Qué necesita saber hoy un docente sobre inteligencia artificial para seguir enseñando bien? No necesariamente programar ni dominar herramientas nuevas, sino entender cuándo la tecnología ayuda y cuándo sustituye procesos que forman parte del aprendizaje.
El informe Recomendaciones para la formación docente en inteligencia artificial en la Educación Básica, impulsado por Fundación Telefónica Vivo, Fundación ProFuturo e Instituto IA.Edu, parte de esa premisa. Su propuesta desplaza el foco desde la adopción tecnológica hacia la formación profesional y el criterio pedagógico que permite integrar la IA sin reducir la educación a eficiencia.
