Alejandro Maiche
Alejandro Maiche ha destinado sus últimos años de investigación a identificar las bases cognitivas del aprendizaje, especialmente en el campo de las matemáticas tempranas.
Sobre Alejandro Maiche
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Alejandro Maiche es un destacado psicólogo uruguayo, graduado Psicología por la Universidad de la República (Udelar) en 1997. Su pasión por la investigación lo llevó a obtener su Doctorado en Psicología en la Universidad Autónoma de Barcelona en 2002, consolidando así su experiencia académica.
A lo largo de su carrera, Maiche ha participado en estancias de investigación en instituciones reconocidas internacionalmente. En 2001, llevó a cabo investigaciones en la Universidad de Estrasburgo, seguidas por estancias en la Universidad de Granada en 2013 y en la Universidad de Harvard en 2015.
Es reconocido por sus contribuciones en el campo de la Percepción y Cognición, abordando temas cruciales en la comprensión de la mente humana. En los últimos años, ha centrado sus investigaciones en identificar las bases cognitivas del aprendizaje de las matemáticas, explorando este campo a través de su sitio web.
Además de su trabajo investigativo, Maiche se ha dedicado activamente a la enseñanza y la dirección académica. Ha dirigido múltiples tesis de maestría y doctorado en Psicología Cognitiva, así como en Antropología. Su compromiso con la formación académica se refleja en su participación como miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), donde ostenta el Nivel II.
Dentro del Centro Interdisciplinario de Estudios Avanzados (CICEA), Maiche desempeña un papel fundamental en la línea de investigación titulada «Cognición Matemática en la primera infancia». Su labor en esta área ha dado lugar a experimentos e intervenciones destinadas a mejorar las habilidades matemáticas de los escolares, demostrando su compromiso con la aplicación práctica de sus descubrimientos en el ámbito educativo. Con una carrera marcada por la excelencia académica y la dedicación a la investigación, Alejandro Maiche continúa dejando una huella significativa en el campo de la Psicología Cognitiva.