¿Cuántos de nosotros hemos dado por perdidas las Matemáticas porque no lo veíamos cuando, a lo mejor, lo que sucedía es que no se nos estaban enseñando de la mejor manera?
Una clase Jump Math no se parece en nada a una clase Matemáticas normal. En una clase Jump Math los alumnos están motivados y se mueren por ser los elegidos para resolver un problema. La idea de esta metodología es que los niños disfruten de las Matemáticas. Y por lo que nos han contado, lo consigue con creces.
ProFuturo descubrió el potencial de esta metodología que tanto éxito estaba teniendo con los niños, y decidió usarla para elaborar una propuesta de formación docente para enseñar mejor esta asignatura. ¿Por qué? “La enseñanza de las Matemáticas suponen un reto enorme en todo el mundo”, explica Aroa Sánchez, responsable de desarrollo de recursos de formación docente de ProFuturo. Y los datos le dan la razón. En el último informe PISA, los resultados de los alumnos españoles y latinoamericanos en Matemáticas dejaron mucho que desear. En España, la media ha sido de 483 puntos, por debajo de la media de la OCDE. Entre los países latinoamericanos, Chile lidera la lista, con 438 puntos. En último lugar, República Dominicana con 334 puntos. Además, prosigue la responsable de ProFuturo, “tenemos otro importante reto frente a los estudiantes: que las Matemáticas sean una palanca de cambio y que todos puedan descubrir su potencial, independientemente de su lugar de nacimiento o de su contexto socioeconómico”.
En esta labor que menciona Aroa Sánchez, los docentes tienen el papel más importante. Y así lo reafirma Carmen Salcedo, responsable de Jump Math para España y Latinoamérica: “Los docentes debemos creer en la capacidad de nuestro alumnado para aprender Matemáticas. Y, cada día, antes de cruzar la puerta, decirnos a nosotros mismos ‘mis alumnos pueden y yo voy a acompañarles en este camino de comprensión y disfrute’”.
“Las dinámicas de Jump Math están muy dirigidas al empoderamiento docente”, explica la responsable de ProFuturo, “y además es una propuesta pertinente para los entornos en los que operamos”, entornos en los que, muchas veces, los profesores se encuentran con grandes dificultades que empiezan en sus propias competencias.
Jump Math y ProFuturo se pusieron manos a la obra para elaborar la propuesta. El resultado es un curso de formación docente innovador basado en los aprendizajes y evidencias logrados por Jump Math alrededor del mundo, para ayudar a los profesores a mejorar la forma en la que enseñan Matemáticas, incorporando elementos pedagógicos clave para la enseñanza de esta asignatura. ¿Cuáles son las claves y fundamentos pedagógicos de Jump Math utilizados por ProFuturo en su propuesta?
Jump Math: Matemáticas para todos (también para docentes)
Jump Math es un programa que pretende facilitar el aprendizaje de las Matemáticas de niños y niñas al margen de su nivel competencial lógico-matemático. Con este método todos pueden aprender Matemáticas. Su clave es conseguir que los alumnos le pierdan el miedo a la asignatura. ¿Cómo? A través del descubrimiento guiado: con dinámicas participativas, evaluación y feedback continuos y la división de las lecciones en pequeñas unidades, fácilmente asumibles por todos los estudiantes de la clase. Los niños trabajan los conceptos “a pequeños saltos”, descubriendo la asignatura paso a paso, cuando tienen la madurez cognitiva necesaria para entenderlos, evitando frustraciones y adquiriendo confianza en ellos mismos. Con Jump Math los alumnos aprenden a pensar de otra manera, pero los profesores también aprenden a enseñar Matemáticas de otra manera.
Uno de sus objetivos fundamentales es acompañar al docente para que aprenda a enseñar Matemáticas y disfrute con ello. Es el secreto del autodescubrimiento guiado. Porque para que el niño vaya descubriendo los conceptos, el maestro tiene que saber plantear las preguntas correctamente y de forma muy pautada.
Claves estratégicas para enseñar Matemáticas
Jump Math ha identificado 10 claves estratégicas para la enseñanza de las Matemáticas y vencer, así, las barreras para su aprendizaje mediante diferentes estrategias pedagógicas. Estas son las estrategias pedagógicas que el curso de ProFuturo pone al servicio del profesor para que este desarrolle sus competencias en educación matemática, dotándoles de la máxima capacidad pedagógica para mejorar la comprensión y la motivación de su alumnado:
- Los estudiantes sienten ansiedad para enfrentar una tarea y tienen problemas para concentrarse. Estrategia: Reforzar la confianza con ejercicios regulares.
- Ya en primaria, los niños y las niñas empiezan a creer que algunos están “menos dotados” en matemáticas. Quienes se sienten así tienden a esforzarse menos en clase. Estrategia: Asegurar la comprensión de cada paso y favorecer la participación.
- Los estudiantes que creen que el éxito depende de su habilidad innata tienen un rendimiento menor en comparación con quienes creen que el éxito depende del esfuerzo. Estrategia: Proponer retos graduales que todos puedan afrontar con éxito.
- Se necesita practicar mucho para dominar conceptos nuevos y adquirir habilidades, pero los estudiantes no siempre están motivados para practicar. Estrategia: Desarrollar la práctica a través de juegos y desafíos motivadores.
- El cerebro se abruma fácilmente con demasiada información nueva. Problemas demasiados complejos y textos muy extensos pueden desalentar y confundir a los estudiantes. Estrategia: Construir conceptos complejos a través de ideas sencillas y manejables.
- Los textos extensos abruman a los estudiantes con debilidades lectoras o hablantes no nativos, convirtiendo el lenguaje en una barrera más para el éxito en Matemáticas. Estrategia: Reducir el texto al mínimo e introducir gradualmente el vocabulario.
- Es importante enseñar Matemáticas usando material manipulable, pero evitando distraer o confundir a través de métodos mal estructurados. Estrategia: Manipular objetos que permitan visualizar los conceptos.
- Los estudiantes que no dominan las operaciones numéricas básicas con la memoria de largo plazo a menudo no tienen suficiente memoria de corto plazo para resolver problemas. Esto tiene consecuencias en la capacidad de identificar patrones y hacer estimaciones y predicciones. Estrategia: Practicar el cálculo mental para fortalecer la fluidez.
- Los estudiantes a menudo memorizan reglas y procedimientos sin entenderlos. Esto les permite responder preguntas específicas, pero no promueve que comprendan los conceptos: las Matemáticas no siempre tienen sentido para ellos. Estrategia: Pautar una buena secuencia de pasos para llegar a la comprensión de un concepto.
- Para ir avanzando en Matemáticas se deben dominar los conceptos y las habilidades previas. Muchos estudiantes no lo consiguen, aunque la inmensa mayoría son capaces de hacerlo si se identifican lagunas en el aprendizaje. Estrategia: Evaluar de manera continua.
El curso de ProFuturo
El curso, accesible a todos desde cualquier lugar del mundo, se estructura en 10 unidades didácticas, distribuidas en 20 horas, en las que se abordan, entre otras cuestiones, la importancia de las Matemáticas hoy día, la importancia de la figura del docente, las dinámicas del aula, los principales problemas que se producen a la hora de enseñar matemáticas, cómo preparar las clases o cómo fortalecer y vivir las Matemáticas en comunidad.
¿Qué aprenderá un docente con este curso?
- A diseñar y desarrollar sus lecciones con más fundamento didáctico y pedagógico: haciendo a sus estudiantes las preguntas adecuadas en el momento adecuado para que estos puedan ir descubriendo las Matemáticas poco a poco, sin estresarse ni agobiarse y generando la autoconfianza que necesitan para motivarse, divertirse con la asignatura y seguir aprendiendo.
- A hacer evaluación continua y formativa a través de la práctica, evitando así lagunas de comprensión. El feedback constante tiene una importancia fundamental en el aprendizaje de las Matemáticas. Hacer consciente al alumno en el mismo proceso de aprendizaje, en este mismo proceso de descubrimiento guiado, sobre qué tiene que hacer, ver qué preguntas, qué dificultades se están encontrando, es vital. Porque es en esta “evaluación quirúrgica” al detalle, donde podemos detectar aquellos pequeños grandes agujeros negros de comprensión de nuestros alumnos.
- A seleccionar recursos didácticos adecuados a los avances contrastados en educación matemática. En este curso se ofrecen también pautas para que el docente pueda diseñar sus propios recursos.
Es preciso provocar un giro de 180 grados en la concepción que tienen los docentes de Matemáticas sobre su papel en el aula y en la vida de sus estudiantes. Provoquemos su inquietud hacia una nueva forma de enseñar la asignatura y despertemos su consciencia para que se vea a sí mismo como un agente de cambio social que puede cambiar para siempre la vida de sus alumnos haciendo con ello del mundo un sitio mucho mejor.
Si quieres echar un vistazo a este curso, incluido en la Escuela Matemática de ProFuturo, puedes acceder aquí.
El Observatorio ProFuturo ha tratado extensamente el tema de la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas. Si quieres echar un vistazo a los numerosos artículos que hemos escrito sobre el tema, aquí los tienes todos recopilados.
REFERENCIAS:
Fundación ProFuturo. (2020). Matemáticas al alcance de todos: ¡Jump Math! Guía de implantación. Fundación ProFuturo. Madrid.
