Cómo afrontar la nueva era de la inteligencia artificial desde una perspectiva ética y responsable
En un mundo en el que la IA se ha convertido en omnipresente y en la tecnología líder en todos los sectores, es importante que desarrolladores, usuarios, funcionarios públicos y el mundo, en general, sean conscientes de su potencial y sus carencias. Toju Duke, una de las ponentes principales de esta edición, los conoce muy bien. Con experiencia en previa Google, donde lideró programas clave de IA responsable, Duke también es la fundadora de Diverse AI, una organización que apoya a grupos subrepresentados en este tipo de tecnologías. Su libro Building Responsible AI Algorithms establece un marco de IA responsable que aborda los retos a los que esta tecnología se enfrenta hoy en día. Desde la imparcialidad, que aborda el sesgo algorítmico, hasta la explicabilidad, que trata el problema de la «caja negra» de la IA, pasando por la seguridad de la IA, el bucle humano, la gobernanza y los principios de la IA, cada problema se destaca con posibles soluciones y casos de uso que las organizaciones pueden utilizar para mitigar los retos de la IA.
En esta sesión tendremos la oportunidad de asistir a una singular intervención de especialista internacional en materia de sesgos e Inteligencia Artificial, que irá seguida de un diálogo en el que se abordarán las claves para construir una tecnología ética y responsable.
El Observatorio ProFuturo ha tratado estos temas en Una inteligencia artificial ética, inclusiva y sostenible, donde Carlos Martínez Miguel, director global de soluciones y servicios de IoT (internet de las cosas), big data e inteligencia artificial en Telefónica Tech, nos habla sobre cuáles son las condiciones que deben darse para que la capacidad transformadora de la IA sea “para mejor”; en esta video-entrevista, el propio Martínez de Miguel abunda en temas como la relación entre IA y analítica de datos, cómo deben ser los algoritmos o por qué es tan importante que la gente entienda cómo funciona la IA. Por último, en este post, hablamos de la importancia del pensamiento computacional y de cómo introducirlo en nuestros sistemas educativos.
Inteligencia artificial y educación: unas guías para las futuras políticas públicas
Como hemos contado muchas veces en este Observatorio, las herramientas de inteligencia artificial tienen el potencial de revolucionar la educación afrontando retos, innovando las prácticas de enseñanza y aprendizaje y mejorando las experiencias educativas de alumnos y profesores. En este sentido, varias organizaciones internacionales, como la Comisión Europea, la OCDE o la Unesco, han aportado ideas y recomendaciones para orientar las futuras políticas públicas en este ámbito.En este panel, EnlightED explorará los beneficios y riesgos potenciales del uso de herramientas basadas en IA en la educación, que deben ser cuidadosamente considerados por los responsables políticos para garantizar que se utilicen para mejorar los resultados del aprendizaje y promover el acceso equitativo a la educación.
El Observatorio ProFuturo ha tratado la relación entre IA y políticas públicas en este artículo, donde con la ayuda de algunos expertos internacionales, hablamos, entre otras cosas de cómo deben las administraciones públicas afrontar la generación de políticas públicas para hacer un uso adecuado de la IA. También aquí, presentamos un documento de trabajo, elaborado conjuntamente entre ProFuturo y Unesco, que abordaba los principales retos y repercusiones políticas de introducir la IA en la educación. Si tienes curiosidad por conocer el estudio, puedes descargártelo aquí.
Tecnología en la educación: ¿una herramienta en los términos de quién?
¿Conocemos cuál es el impacto de la tecnología en la educación? ¿Mejora el aprendizaje? ¿Pueden adaptarse los sistemas educativos al ritmo de cambio de la tecnología? ¿Qué cuestiones debemos tener en cuenta para que la educación digital llegue también a los más vulnerables y no se convierta en una herramienta de exclusión? ¿Debemos alarmarnos por el impacto de la IA en la educación cuando millones de niños alrededor del mundo ni siquiera tienen acceso a la electricidad en sus hogares y escuelas? ¿Hay suficiente control o regulación sobre la calidad o diversidad del contenido educativo digital? ¿Cuál es el coste real de la transformación digital de la educación en el mundo?
El informe GEM 2023 sobre tecnología en la educación de la UNESCO ofrece datos y respuestas a cuestiones como estas. También recoge dudas y preguntas que toda empresa, proyecto o gobierno deben plantearse a la hora de desarrollar planes de transformación digital de la educación. Un proceso presente, imparable (especialmente después de la COVID-19), pero no siempre acertado. En esta sesión tendremos ocasión de conocer las principales conclusiones de este informe, que se presenta por primera vez en España.
El Observatorio ProFuturo ha analizado profusamente el Informe GEM 2023. Por ejemplo, aquí, antes de su publicación, ofrecimos contexto sobre este importante informe periódico de la Unesco y contamos cómo abordarían la investigación. En Educación y tecnología: claves para integrarlas en entornos vulnerables repasamos, a la luz de este informe, algunas lecciones aprendidas de la Fundación ProFuturo sobre la incorporación de la tecnología a la educación en entornos vulnerables. Aquí te contamos, con la ayuda de SUMMA, las principales conclusiones de la investigación. Por último, en GEM Report 2023, más allá de los grandes titulares profundizamos en algunas de las temáticas esenciales del informe.
