La diversidad contemplada como enriquecimiento mutuo, es uno de los principios fundamentales que debe sustentar cualquier proceso de aprendizaje. La Educación Inclusiva, que contempla la diversidad cultural como factor clave, representa el concepto de educación que supone el núcleo de este texto. Su fin último no es otro que contribuir a una educación de calidad y equitativa para todos y todas.
No obstante, resulta insuficiente que la inclusión funcione exclusivamente en el ámbito educativo, sino que han de construirse espacios sociales comunes donde todos y todas puedan vivir y aprender. Para contribuir en este sentido, nace el proyecto Atlas de la Diversidad. Una iniciativa que busca consolidar una comunidad de aprendizaje donde las relaciones y el intercambio entre diferentes comunidades se vean fortalecidas; donde el conocimiento sea considerado uno de los activos más importantes de la comunidad educativa. Además, se reafirme la propia cultura y se propugne el interés por los propios valores logrando una sólida base de contraste y aceptación de lo diferente.
Desde la práctica, Atlas de la Diversidad se propone trabajar por un cambio educativo que transite desde la transmisión de información al Aprendizaje cooperativo y en red, vinculando los proyectos con la comunidad local, y al mismo tiempo con la red Global, facilitando la creación de un proyecto telecolaborativo de ámbito Internacional. Supone un punto de encuentro virtual de todas las aportaciones de los participantes sobre los aspectos más singulares, genuinos y propios de su lugar: una receta de cocina, un problema medioambiental, un escritor, un paisaje, los productos de la tierra, canciones y bailes populares, etc.
La conforman una red de personas compuesta por educadores, animadores, alumnos y tutores que se comunican entre sí. Han participado en el proyecto más de 1500 escuelas de 21 países en América Latina, España y Portugal. Inicialmente, Atlas de la Diversidad se dirigía a profesores y alumnos de cuatro niveles de edad: 8-10, 10-12, 12-14, y 14-17. Posteriormente, se incorporaron Organizaciones juveniles, Organizaciones de gente mayor y se adaptó la iniciativa para que pudieran participar alumnos con discapacidad.
El proyecto dispone espacios para que profesores de América Latina y Europa intercambien metodologías útiles de enseñanza-aprendizaje, con especial énfasis en las que están ligadas al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El punto de partida es la elaboración de un ATLAS de la diversidad a través de Internet, que recoge las particularidades de cada lugar, desde el punto de vista y la perspectiva de los alumnos, sobre su entorno inmediato. Está compuesto por fichas, llamadas retratos, que describen aspectos de la cultura de un lugar, entendiendo el término cultura en su sentido más amplio y que incluye, por lo tanto, desde acontecimientos históricos hasta problemas sociales o ambientales, pasando por aspectos folclóricos.
La Formación docente es totalmente online, en grupos de 30 profesores en los que se intenta que haya la máxima diversidad de procedencias. Después de un módulo inicial de presentación de los participantes, familiarización con la plataforma e introducción al proyecto, los docentes inician la actividad con sus alumnos y participan en el grupo de formación compartiendo buenas practicas o dificultades del trabajo con los alumnos. En relación a la evaluación, el instrumento empleado es la Rúbrica.
Algunos de los principales logros del proyecto se pueden ordenar en los siguientes ámbitos:
- Se ha consolidado una red de instituciones latinoamericanas dispuestas a seguir trabajando para impulsar el proyecto cooperativo de ATLAS.
- Se ha ampliado considerablemente el grupo al que se dirigía el proyecto, desde un número aproximado de 1000 a 1500 escuelas, instituciones y agrupaciones. Este aumento no sólo incluye a escuelas, sino a grupos de jóvenes, adultos y mayores.
- Desde el punto de vista metodológico, los grupos participantes se han vuelto depositarios de una propuesta pedagógica innovadora que les ha permitido actualizarse en el uso, aplicación y formas de trabajo aportadas por las TIC.
- La iniciativa también ha tenido un impacto en la comunidad local próxima a la escuela, convirtiéndola en protagonista y referente donde se complementan las fuentes de conocimiento, uniendo los libros de texto escolares con las personas y sus circunstancias.
- Finalmente, se han obtenido logros importantes en términos de reconocimiento y premios. De entre ellos, cabe destacar el Primer Premio Iberoamericano a la Mejor Iniciativa en e-Learning, AXG Tecnonexo 2004.
Para saber más, accede al espacio web de la iniciativa:
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