Tutoría entre pares para prevenir el acoso escolar

Profesores: los últimos en enterarse

¿Sabías que solo el 10% de los casos de acoso escolar pide ayuda a un profesor? Y solo un 14% se lo cuenta a su familia. A esto se le suma el hecho de que, habitualmente, los acosadores actúan cuando no hay adultos presentes. Sin embargo, el 60% de los casos pide ayuda a sus amigos. En ese porcentaje reside la fuerza del Programa TEI, un programa de convivencia institucional para prevenir y erradicar el acoso escolar de las aulas. Porque la novedad de este programa, y quizás el secreto de su éxito, reside en el desplazamiento de la responsabilidad de la gestión de la convivencia escolar, que pasa a estar en los propios estudiantes, quienes tutorizan emocionalmente a sus pares más pequeños.

Loa alumnos son los protagonistas

Ya hemos contado algunos de los beneficios que las tutorías entre pares tenían en los logros académicos de los estudiantes. El Programa TEI demuestra, además, que este tipo de tutorías es también muy beneficioso para el desarrollo de habilidades socioemocionales y la prevención del acoso escolar. Pero, ¿qué es y cómo funciona?

El programa TEI es una intervención escolar de tutoría entre iguales (a las que hace referencia las siglas de su nombre), orientada a la prevención de la violencia escolar y el ciberacoso. El objetivo principal del programa es la mejora del clima escolar y la promoción de una convivencia escolar positiva a través de la tutorización emocional entre iguales, con el respeto, la empatía y el compromiso como pilares básicos.

Así, en secundaria, los alumnos de 3º tutorizan a los de 1º; en primaria, los de 5º tutorizan a los de 3º, y en infantil, los de cinco años tutorizan a los de tres. Sin embargo, y aunque los estudiantes asumen el protagonismo, es necesaria la implicación de la comunidad educativa.

¿Cómo se desarrolla la intervención?

La implantación del programa se desarrolla a través de varias etapas que explicamos a continuación:

Difusión y concienciación de la comunidad escolar

Como hemos dicho, el Programa TEI necesita de la implicación de toda la comunidad escolar: docentes, equipo rector y administrativo y familias. Por eso, lo primero es difundir los principios del programa entre todos ellos a través de un grupo de profesionales de la educación especializados. Además de ser informadas, se anima a las familias a participar activamente en la aplicación del programa durante el curso escolar. Los padres voluntarios reciben formación sobre la detección y la actuación contra el acoso y la victimización.

Formación del profesorado

El personal de TEI desarrolla una formación inicial intensiva para el profesorado con una duración de 30 h (10 h en formato presencial y 20 h en formato virtual). Durante esta formación, los profesores del centro crean un grupo de profesores TEI y se designa un coordinador. Este grupo se encarga de coordinar la implementación de la intervención en la escuela.

Formación de alumnos tutores

Los alumnos que van a ejercer de tutores reciben una formación inicial con contenidos sobre las cualidades personales que debe tener un tutor, sus funciones, las habilidades sociales, el comportamiento prosocial, la empatía y las estrategias de resolución de problemas. Después, se realiza una sesión de seguimiento al trimestre.

Emparejamiento de los alumnos

Durante esta fase, el grupo de profesores que coordina la implantación del TEI en el centro educativo crea parejas de tutor y aprendiz, teniendo en cuenta la edad de los participantes y las habilidades interpersonales de cada uno. La máxima diferencia de edad entre el tutor y el alumno es de dos años y se tienen en cuenta factores como la vulnerabilidad y el riesgo de acoso de los estudiantes (los alumnos con altas habilidades interpersonales suelen asignarse a menores vulnerables).

Desarrollo de la intervención

Las parejas desarrollan tres tipos de actividades específicas: 1) actividades de cohesión, para consolidar u facilitar la relación entre ambos, 2) actividades de tutoría formales e informales y 3) actividades formativas específicas orientadas al desarrollo de habilidades como el autoconocimiento emocional, las competencias sociales o el uso positivo de las TIC.

Clausura

Al final del curso se realiza una actividad conjunta dirigida a la entrega del diploma que acredita la participación en el programa TEI a todos los agentes implicados (tutores, alumnos, profesorado y familias voluntarias).

El éxito del Programa TEI

El Programa TEI ha tenido éxito donde otros han fallado. Así lo acreditan los resultados de una investigación que en 2019 fue portada de la revista científica International Journal of Environmental Research and Public Health realizada por el Departamento de Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante.

Los resultados del estudio, en el que participaron 2.057 estudiantes españoles de 11 a 16 años, provenientes de 22 colegios, mostraron una reducción significativa en el comportamiento de acoso escolar, que disminuyó un 11%, y el acoso cibernético y la cibervictimización, que disminuyeron un 30% y un 39% respectivamente. También se encontró una mejora significativa en los factores del clima escolar como el sentido de pertenencia, que aumentó un 59%, y el de cooperación, que se incrementó un 28%.

Hacer que los alumnos asuman responsabilidad es uno de las características fundamentales de la tutoría entre pares: bien sea sobre los aspectos de la enseñanza, como sucede en las tutorías académicas, bien sea sobre la gestión de los conflictos y el clima escolar, como es el caso del Programa TEI” por “bien sea sobre los aspectos más curriculares, como sucede en las tutorías académicas, bien sea sobre temas vinculados a competencias transversales, donde se hallan los temas que trata el Programa TEI relativos a la gestión de los conflictos y el clima escolar.

REFERENCIAS

Ferrer, R., N. Albaladejo, M. Sánchez, I. Portilla, O. Lordan y N. Ruiz. (2020). Efectividad del Programa TEI en la reducción del bullying y ciberbullying y la mejora del clima escolar. International Journal of Environmental Research and Public Health.

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