¿Cómo podemos reformular la educación de las nuevas generaciones en la era digital? ¿Cómo debemos prepararnos para los retos educativos de cara al 2030? ¿Cómo enfocamos la educación para convertir la tecnología en una fuerza de cambio positiva que ayude a transformar nuestros sistemas educativos para que formen a los ciudadanos que la sociedad actual necesita? Para responder a estas y a otras muchas preguntas nació EnlightED, un foro internacional, organizado por Fundación Telefónica, IE University y South Summit, que en sus cuatro ediciones se ha convertido en un referente mundial imprescindible en el debate sobre educación, tecnología e innovación.
El foco de esta edición, híbrida por necesidades pandémicas, ha estado puesto en el reto de reducir las brechas educativas de esta nueva era. Así, se habló de estrechar la brecha en innovación para transformar los sistemas educativos; de salvar la brecha de habilidades para dar respuesta a las nuevas necesidades sociales y de acabar con la brecha digital para reconectar con la juventud y fomentar el cambio positivo.
ProFuturo en EnlightED
La participación de ProFuturo en este foro internacional se ha concretado en tres momentos clave sobre los que nos centraremos en próximos artículos y cuyos planteamientos clave resumimos a continuación:
Sacando partido a la Inteligencia Artificial
¿Cómo alcanzar la excelencia y la equidad en educación en un mundo ya organizado y revolucionado por los datos? ¿Cuáles son los diferentes retos que debe afrontar el universo EdTech si quiere ser la verdadera palanca de transformación disruptiva de nuestros sistemas educativos? Sobre estos dos grandes interrogantes giró la conversación que mantuvieron el especialista en políticas de educación y tecnologías y director global de tecnología e innovación educativa en el Banco Mundial, Robert Hawkins, y el experto en Inteligencia Artificial y Educación de la Unesco, Wayne Holmes.
El objetivo del conversatorio “Cómo alcanzar la excelencia y la equidad en educación en un mundo impulsado por los datos” fue arrojar luz sobre el papel de las tecnologías y la inteligencia artificial en la educación de cara a los formuladores de políticas y a la toma de decisiones. Así, la discusión giró en torno al papel de la tecnología en la reducción de la brecha educativa. ¿Puede la tecnología ayudarnos a tomar decisiones correctas que nos pongan en el camino correcto para conseguir impactos positivos a largo plazo en educación? ¿Cuáles son los riesgos y los beneficios del uso de la Inteligencia Artificial en la educación? ¿Cuáles deberían ser las prioridades de los países menos desarrollados? ¿Cómo “casar” una educación tecnológica con la vertiente más comunitaria y colectiva de la educación?
Aquí puedes ver el contenido completo de esta mesa redonda.
Cómo empoderar, formar y apoyar al profesorado para la era digital
ProFuturo y Teach for All comparten algunas experiencias de formación docente muy interesantes en el continente africano. Esta experiencia conjunta dio pie a una conversación en la que Wendy Kopp, fundadora de Teach for All, una red mundial para acabar con la desigualdad educativa, y Magdalena Brier, directora de ProFuturo, charlaron sobre su labor centrada en empoderar a los docentes que, apoyados en la tecnología, pueden afrontar de diferentes formas los desafíos que les plantea la educación en estos entornos.
¿Es la tecnología una buena herramienta para acabar con la brecha educativa? Si es así, ¿cómo y bajo qué premisas? ¿Cuál es el papel que debe asumir el profesorado en esta nueva realidad educativa en la que la tecnología va a tener cada vez un papel más preponderante? ¿Cuáles son los cambios de mentalidad, iniciados por la pandemia, que debemos potenciar a aprovechar? Estas fueron algunas de las preguntas sobre las que pivotó la conversación que puso sobre la mesa el poder de la colaboración, del trabajo en equipo y de la puesta en común de los casos de éxito para que sirvan de ejemplo a otras experiencias innovadoras.
Si quieres ver la entrevista completa, la encuentras aquí.
Incorporando habilidades computacionales en el aula: una experiencia práctica
Por último, en este taller práctico, se concretó cómo trabajar en esta línea marcada por las conversaciones anteriores: cómo las niñas y niños más vulnerables pueden incorporar la computación a sus habilidades básicas para la vida adulta, con el impulso y el trabajo de sus docentes, debidamente capacitados y empoderados. En el taller, que se desarrolló de forma online, se abordaron ejemplos prácticos de cómo incorporar el pensamiento computacional en las aulas teniendo en cuenta varios factores como los conocimientos previos de los estudiantes, las competencias que quieren trabajarse y los recursos disponibles.
Aunque su llegada al mundo de la educación ha sido tardía y abrupta, empezamos a ver las grandes posibilidades que la tecnología puede ofrecer a la enseñanza. Sin embargo, si queremos que se convierta en puente para salvar brechas, es importante saber cómo introducirla en nuestros sistemas educativos. Ese es uno de los objetivos de EnlightED, un foro en el cualquiera puede encontrar la inspiración necesaria para liderar la transformación que la educación necesita.
