Adopción de tecnología en el aula: ¿moda o ciencia?
La tecnología ha llegado a las aulas para quedarse. Sin embargo, no siempre es fácil saber si su presencia transforma la enseñanza o si, sencillamente estamos siguiendo tendencias pasajeras. Hablemos del elefante en la habitación: no todas las innovaciones tecnológicas y educativas tienen un impacto positivo en el aprendizaje. Pero, ¿cómo distinguir aquellas que solo parecen modernas de las que producen un cambio real y efectivo en nuestra forma de aprender y de enseñar? En este artículo, el experto en innovación educativa Pablo Langa, nos ofrece una perspectiva clara y reflexiva sobre cómo transformar la tecnología en un aliado real para docentes y estudiantes.
La inteligencia artificial como motor de creatividad en las aulas
La llegada de la inteligencia artificial al ámbito educativo abre un abanico de posibilidades que, hasta hace poco, solo podíamos ver en las películas o leer en libros de ciencia-ficción. Ahora, los estudiantes pueden interactuar con máquinas que responden a sus preguntas, les ayudan a estructurar ideas o incluso les sirven de inspiración para proyectos creativos. Pero, ¿hasta qué punto esto beneficia o perjudica su capacidad para pensar por sí mismos? En este artículo, veremos cómo la IA puede enriquecer la educación y hablaremos de las precauciones que debemos tomar para no perder de vista lo que realmente importa: la chispa humana que enciende la creatividad.
Menos prohibir y más educar: los expertos ante la prohibición del uso de pantallas en escuelas
En medio de un creciente debate global sobre el papel de la tecnología en la educación, algunos sistemas escolares han optado por prohibir el uso de pantallas en las aulas, preocupados por su posible impacto en la concentración, el aprendizaje y la salud mental de los estudiantes. Sin embargo, esta estrategia ha generado una oleada de críticas por parte de pedagogos, investigadores y profesionales de la salud, que alertan sobre los riesgos de aislar la escuela del mundo digital. ¿Prohibir es realmente la mejor respuesta? Este artículo reúne las voces de quienes defienden un enfoque educativo e inclusivo frente al prohibicionismo, apostando por una escuela que enseñe a convivir, también, con lo digital.
El docente aumentado: la alianza entre docentes e inteligencia artificial
¿Y si en lugar de ver a la IA como una amenaza, la pensáramos como una aliada? Lejos de reemplazar al profesorado, la inteligencia artificial puede convertirse en una herramienta poderosa para aumentar sus capacidades y permitirle enfocarse en aquello que ninguna máquina puede replicar: la empatía, el criterio pedagógico, la mirada crítica y la construcción de vínculos. Este artículo explora cómo está cambiando la enseñanza en tiempos de IA, qué significa ser un “docente aumentado” y por qué, si lo hacemos bien, esta puede ser una de las mejores noticias para la educación.
Diez principios para repensar el aprendizaje digital
¿Qué significa aprender en un tiempo en que todo parece estar disponible, etiquetado y al alcance de un clic? ¿Qué lugar ocupa el pensamiento crítico cuando tenemos todas las respuestas en un mundo sin preguntas? ¿Cómo lograr que la tecnología potencie de verdad la educación? Este artículo propone diez principios fundamentales que orientan una integración efectiva de la tecnología en los procesos pedagógicos. Una guía esencial para quienes piensan y practican la educación en clave de innovación.
De apretar teclas a pensar críticamente: el salto evolutivo de la alfabetización digital
La alfabetización digital ha dejado de ser una simple habilidad técnica para convertirse en una competencia integral que combina pensamiento crítico, comunicación, creación de contenido y seguridad en línea. Lo que antes bastaba para desenvolverse en entornos digitales hoy resulta insuficiente: estudiantes, trabajadores y ciudadanos necesitan dominar herramientas, discernir información confiable y adaptarse a tecnologías en constante transformación. Una evolución necesaria para enfrentar los desafíos del presente y del futuro. Lo vemos en este artículo.
Retroalimentación formativa: cómo transformar la evaluación en aprendizaje
Enseñar no es corregir, y evaluar no debería ser sentenciar. La retroalimentación formativa propone otro camino: transformar la evaluación en diálogo, orientar en lugar de juzgar, escuchar para ayudar a mejorar. Fundación “La Caixa” y SUMMA lo desarrollan con claridad en una guía editada y respaldada por la Education Endowment Foundation. Una invitación a repensar la enseñanza desde la confianza, el error como oportunidad y el aprendizaje como proceso compartido.
Historias reales que están transformando la educación digital en América Latina
No hacen falta grandes presupuestos ni laboratorios futuristas para cambiar la manera de enseñar. A veces basta con un puñado de docentes convencidos de que la tecnología puede hacer algo más que aparentar modernidad. En América Latina, varios proyectos lo demuestran cada día: prácticas concretas que, desde aulas rurales y centros urbanos, utilizan recursos digitales para reducir brechas y dar a la educación un propósito más amplio y humano. La Segunda Edición del Mapeo de Buenas Prácticas en Educación Digital de las Américas nos enseña varias y nosotros, en este artículo, te contamos alguna.
Coaching docente: enseñar mejor, juntos
¿Qué hace que un docente mejore su forma de enseñar? Más allá de la formación tradicional, cada vez hay más evidencia de que el coaching docente (una forma personalizada de apoyo basada en la observación y el diálogo) es clave. En este artículo, la Dra. Carmen Strigel, experta en innovación educativa y desarrollo profesional docente en RTI International, explora cómo la tecnología puede potenciar el proceso de acompañamiento sin perder su esencia humana.
Una escuela que piensa: rutinas para despertar la curiosidad y la comprensión
Hemos pasado décadas confundiendo aprender con memorizar, como si el conocimiento fuese un museo y no un territorio vivo. Hoy, la educación para el pensamiento crítico se ha convertido en una necesidad que no puede permitirse el lujo de confundir memoria con aprendizaje. Las rutinas de pensamiento, nacidas hace décadas en un “laboratorio” de Harvard, nos ayudan a convertir el pensamiento en algo visible y deliberado. En este artículo, te enseñamos cómo lo hacen. Rutinas de pensamiento: directas de Harvard al aula.
