Matemáticas tempranas para forjar sociedades más justas
La pobreza condiciona el aprendizaje correcto de las Matemáticas más que el de cualquier otra asignatura. Sin embargo, a partir de los últimos descubrimientos de la ciencia cognitiva, es posible desarrollar una enseñanza de la matemática durante los primerísimos años de vida para forjar una sociedad más justa con ciudadanos críticos capaces de comprender las relaciones matemáticas del mundo que nos rodea. En esta entrevista, Alejandro Maiche, Doctor en Psicología Cognitiva y experto en la didáctica de la matemática temprana, nos cuenta cómo.
Cerebriti: el poder motivador de la gamificación en el aula
Captar y mantener el interés de los estudiantes en la era digital no es fácil. Cerebriti es una plataforma online que transforma el contenido académico en juegos interactivos y actividades lúdicas. También permite a los estudiantes crear sus propios juegos para sus compañeros, fomentando así el pensamiento creativo. En el Observatorio entrevistamos a su creador, Raúl Orejas, quien nos cuenta algunas claves de su proyecto de gamificación.
Cómo diseñar una intervención socioeducativa que funcione
En esta entrevista, Mamen Salcedo, experta en el diseño y desarrollo de proyectos socioeducativos para colectivos vulnerables, nos cuenta qué factores debemos tener en cuenta a la hora de diseñar una intervención socioeducativa que funcione.
Cómo formar a un docente para enfrentarse al tsunami de la tecnología
¿Quiénes integran mejor la tecnología en su práctica docente? ¿Cuál es la percepción del profesorado frente a la revolución que se está produciendo en la educación con las nuevas tecnologías? ¿Qué desafíos deben enfrentar? ¿Cómo sería la formación en competencias digitales ideal? Estas preguntas encuentran su respuesta en la entrevista que el Observatorio ProFuturo le ha hecho a la docente, experta y tecnóloga Charo Fernández. No te la pierdas.
Educación basada en evidencias: cómo llevarla al aula
¿Dejarías que tus hijos tomaran una medicina cuyos efectos no han sido puestos a prueba por varias investigaciones científicas? Entonces, ¿por qué no exigimos lo mismo a los métodos de enseñanza? ¿Qué es la educación basada en evidencias? ¿La estamos usando suficientemente en educación? Todas estas preguntas se las hacemos a Lara Crespo, una docente “que nunca ha dejado de ser investigadora”. No te pierdas el vídeo con la entrevista.
“Lo que no se evalúa, se devalúa”
“Todo aquello que no se evalúa, se devalúa. Pierde importancia y sentido”. Quien se manifiesta en estos términos es Juanmi Muñoz, experto en innovación educativa y digital y en cómo integrar la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el Observatorio hemos hablado con él y en este video te resumimos algunas de las pautas más importantes que nos ha dado sobre cómo evaluar el uso y los resultados de una tecnología educativa en el aula.
Alfabetización mediática: navegando con criterio
Si piensas que Google te lee el pensamiento cuando empieza a enseñarte anuncios sobre ese viaje con el que has empezado a soñar, necesitas alfabetización mediática e informacional. En esta entrevista, la experta Mariaje González Flor nos cuenta, entre otras cosas, en qué consiste y qué habilidades debemos dominar para ser ciudadanos mediáticamente alfabetizados.
Educación y pantallas: formación contra prohibición
Los que estudiamos el sistema solar, los accidentes geográficos o el funcionamiento del organismo humano en analógico envidiamos los miles de recursos con los que cuentan hoy nuestros hijos para aprender, por ejemplo, qué es un agujero negro o cómo trabajan los leucocitos. Las oportunidades que brinda la tecnología a la educación deberían estar fuera de toda duda. Sin embargo, existe una corriente que aboga por su prohibición total de las aulas, justificándose en los riesgos que conlleva. En esta entrevista, la experta Laura Cuesta, nos cuenta por qué no debemos vetar la tecnología en las aulas y cómo la formación debe sustituir a la prohibición.
Educación y tecnología: la promesa de la IA bajo la lupa
¿Qué hace posible la implantación real y eficaz de una tecnología en el aula? ¿Cómo usar la IA en el aula para que produzca un impacto verdaderamente transformador? En esta entrevista, el experto en EdTech Pablo Langa, nos habla de los retos y oportunidades de la inteligencia artificial en educación, destacando áreas clave como la optimización de procesos, la personalización del aprendizaje y la innovación en modelos educativos. También se abordan las preocupaciones sobre equidad, precisión y la necesidad de alfabetización digital para docentes y estudiantes, así como los desafíos regulatorios y de accesibilidad para lograr un impacto transformador.
Cerebro, emociones y aprendizaje: la “revolución neurocientífica” en las escuelas
La neurociencia está transformando la manera en que entendemos el aprendizaje, demostrando que el cerebro no solo es un órgano de conocimiento, sino también el epicentro de nuestras emociones, motivaciones y experiencias. En esta entrevista, José Sánchez García, experto en neurociencia y psicología, nos guía a través de las claves para aplicar estos avances en las aulas. Desde la importancia de un entorno seguro y motivador hasta el impacto del estrés y las emociones en la memoria, analizamos cómo la ciencia del cerebro puede revolucionar la educación y potenciar el desarrollo humano en las escuelas del futuro.
