La educación digital en las políticas públicas
“América Latina necesita no perder el impulso de estos últimos años, donde la educación se ha vuelto un primer tema en la agenda”. La entonces ministra de Educación de Colombia, María Victoria Angulo, y la directora general de ProFuturo, Magdalena Brier, conversaron para el Observatorio sobre algunas de las claves que deben marcar el futuro de la educación digital en las políticas públicas latinoamericanas.
Desarrollar una “cultura de la conectividad”, las habilidades digitales, la formación docente, la evaluación de las competencias digitales y la colaboración público-privada fueron los ejes alrededor de los cuales pivotó el diálogo. Si quieres saber más, aquí tienes un resumen y un acceso al vídeo.
Nuevas competencias docentes en la era de la educación digital
¿Cuál debe ser el papel de los profesores en la educación del siglo XXI? ¿Están preparados para enseñar con tecnología? ¿Qué competencias y habilidades deben desarrollar y cómo? Las nuevas competencias digitales de los docentes protagonizaron esta conversación del Observatorio con Lúcia Dellagnelo, doctora en Educación y Desarrollo Humano por la Universidad de Harvard y directora presidentA de CIEB (Centro de Innovación para la Educación Brasileña). Y no vamos a hacer spoilers, pero, al final, Lùcia nos presenta una poderosa herramienta para docentes, que ProFuturo ha adaptado y adoptado para su uso, y que no debes perderte.
Cómo cambiar el destino de África a través de la educación
Financiación inadecuada, infraestructuras deficientes, baja calidad docente, currículos anticuados, falta de voluntad política… En el día de África, Folawe Omikunle, CEO de Teach for Nigeria, nos contó, entre otras muchas cosas, cuáles son los mayores desafíos que afronta la educación en el continente. No te pierdas el vídeo con la entrevista completa.
Aprender Matemáticas nos hace más felices
¿Por qué es importante aprender Matemáticas hoy? ¿Cuáles son los grandes problemas a la hora de enseñarlas? ¿Cómo podemos superarlos? Con motivo de la “presentación en sociedad” de la Escuela Matemática de la Fundación ProFuturo, el Observatorio entrevistó a Carmen Salcedo, directora académica de Jump Math España y Latinoamérica, quien nos contestó a estas y a otras preguntas sobre la asignatura más incomprendida de la historia de la humanidad. ¿Quieres saber qué nos dijo? ¡¡Dale al play!!
Matemáticas ProFuturo: Matemáticas para todos
Y seguimos con las Matemáticas. En esta entrevista, Ernesto Ferrández, director de IteNlearning, nos explicó los fundamentos de Matemáticas ProFuturo, una innovadora herramienta para el aprendizaje de las Matemáticas, que combina ciencia y tecnología para enseñar la asignatura en los entornos vulnerables de 82 países.
Matemáticas ProFuturo: venciendo al monstruo de siete cabezas
Falta de metodologías, desigualdades económicas, percepciones erróneas… estos son algunos de los factores que dificultan la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en contextos vulnerables. Matemáticas ProFuturo nos ayuda a superarlos. Algunos de sus primeros usuarios en Angola, Senegal o Uruguay nos han contado cómo en este vídeo.
Los niños tienen que aprender sobre inteligencia artificial y algoritmos
¿Cuál es la relación entre la inteligencia artificial y la analítica de datos? ¿Cómo deben ser los algoritmos? ¿Por qué es tan importante que la gente entienda cómo funciona la inteligencia artificial? ¿Puede esta tecnología ayudar a universalizar una educación de calidad? Si quieres saberlo, no te pierdas esta entrevista en la que Carlos Martínez Miguel, director global de soluciones y servicios de IoT (internet de las cosas), big data e inteligencia artificial en Telefónica Tech, nos cuenta esto y otras muchas cosas que debes saber sobre la inteligencia artificial.
Mentorización docente: aprender a enseñar acompañado
¿Podemos imaginarnos a un alumno de medicina que nada más acabar su carrera es enviado como máximo responsable a la UCI de un hospital? Impensable, ¿verdad? Pues algo así sucede en la carrera docente, donde pasas de alumno a responsable de un aula, prácticamente de un día para otro. En esta entrevista, Miguel Costa, director de relaciones institucionales de la Fundación Empieza por Educar, nos habla, entre otras cosas, de la gran necesidad de acompañamiento y guía de los docentes que empiezan su carrera profesional y de cómo los programas de mentorización docente, que llevan años demostrando su eficacia en muchos países de la OCDE, pueden marcar una gran diferencia.
