Las nuevas competencias digitales de los docentes protagonizan esta conversación del Observatorio con Lúcia Dellagnelo, doctora en Educación y Desarrollo Humano por la Universidad de Harvard y directora presidente de CIEB (Centro de Innovación para la Educación Brasileña). Y no vamos a hacer spoilers, pero, al final, Lùcia nos presenta una poderosa herramienta para docentes, que ProFuturo ha adaptado y adoptado para su uso, y que no debes perderte.
“La tecnología tiene que surgir para transformar la pedagogía, para permitir que el profesor desempeñe nuevos papeles, papeles de mediador, de apoyo al desarrollo y a la construcción del conocimiento de los alumnos, en lugar de ser un simple transmisor de contenidos, un transportador de información a los alumnos”. La autora de estas palabras, Lúcia Dellagnelo, es psicóloga de formación, pero pronto se dio cuenta de que cualquier proceso de desarrollo humano pasa por entender y proponer una educación que lo favorezca.
Para desarrollar este entendimiento, enseguida orientó sus estudios hacia la educación. Hoy, dirige el Centro de Innovación para la Educación Brasileña, una asociación, sin ánimo de lucro, con el objetivo de apoyar la formulación de políticas públicas que promuevan la cultura de la innovación en la educación pública de su país. Porque, según ella misma explica, “hay que pensar en la educación en términos de políticas públicas; si queremos crear una sociedad más justa y solidaria, es muy importante que todas las personas de una sociedad tengan acceso a estas oportunidades educativas”.
En el Observatorio ProFuturo hemos conversado con ella de educación, tecnología y desarrollo; de “escuelas conectadas”; de cuál debe ser el papel de los profesores en esta nueva educación y qué competencias deben desarrollar para convertirse en docentes digitales; por último, hemos hablado de cómo medir y evaluar esas competencias para poder guiar su desarrollo profesional.
No te pierdas el vídeo con la entrevista.
