Una nueva cultura digital ha llevado a la comunidad a debatir sobre los desafíos que ésta genera en el área de la educación. En este contexto, crece el protagonismo del área de gestión y liderazgo en una institución educativa. Los roles a asumir por directivos y docentes en el empoderamiento tecnológico a la hora de introducir TIC en procesos de aprendizaje se convierten en factores directamente relacionados con la mejora de la calidad educativa de la escuela.
A continuación te presentamos dos proyectos relacionados con el nuevo liderazgo educativo.
Claves de un Centro s. XXI
Mario Waissbluth indica que un centro educativo con una cultura digital sólida y totalmente asentada debe poseer las siguientes características:
-Sentido de comunidad
-Orden
-Disciplina
-Recursos
-Instrucción
-Foco
-Currículum
-Visibilidad
-Reconocimiento
-Comunicación
-Extensión
-Entrada
-Afirmación
-Relaciones
-Agente de cambio
-Monitoreo
-Flexibilidad
-Conciencia situacional
-Estimulación intelectual
-Puentes entre escuela y mercado laboral
Una no tan nueva cultura digital lleva años instaurada en la sociedad, las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas y han comenzado a embarcarse en ella. Se torna fundamental un liderazgo institucional basado en la construcción de un sentimiento de comunidad sólido, unido a una filosofía de uso de las TIC gestionadas desde y para la pedagogía y el currículo del centro.
El Explorador de Innovación Educativa de Fundación Telefónica te presenta las 20 claves para alcanzar la Educación del S. XXI a partir de los testimonios de 20 escuelas que ya han iniciado esta transformación en España.
En este post hemos seleccionado 2 principios y estos 2 ejemplos de escuelas para ti:
III. Centro de Innovación Urkide y Colegio Urkide S.Coop, Vitoria
“Recréate: abriendo el aula a la creatividad”
Un proyecto centrado en el desarrollo de la creatividad y la innovación en la educación. Un itinerario de actividades, técnicas y dinámicas para trabajar la creatividad con alumnos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria cuyo objetivo es asegurarse que todos ellos, tras completar el recorrido, adquieran estas capacidades y a la vez esta herramienta de pensamiento vital.
- Colegio Francisco Quevedo, Leganés (Madrid)
“Escuela de Arte y Oficios Francisco de Quevedo: para transformar hay que crear”
Con este proyecto, el colegio logró crear en su comunidad educativa nuevos espacios de ilusión transformando el colegio en una Escuela de Arte y Oficios llena de rincones de aprendizaje. El profesorado es la clave de la génesis y del proceso: orientar al alumno, proporcionar recursos y materiales, supervisar y crear un clima adecuado para que participen y lleven a cabo sus propuestas con éxito.
http://qevedoleganes.wix.com/proyecto-espacios
