Mate+TICas y Arte: un proyecto creativo multicompetencial

Mate+Ticas y Arte parte de la reflexión a través de la práctica en el aula, investigando, documentando, evaluando y aprendiendo constantemente, involucrando al alumnado y al profesorado en este proceso de reflexión sobre la funcionalidad de los conceptos matemáticos para interpretar y crear “producciones artísticas” en donde se resalte, con igualdad de importancia, las emociones, sentimientos y valores que encierran el estudio y creación de una obra de arte, sin dejar de lado el desarrollo de competencias matemáticas tales como: el papel de la definición, la importancia del uso del lenguaje matemático en el aula, el uso de diferentes representaciones de los conceptos matemáticos.

El proyecto está concebido desde una visón constructivista de la enseñanza y aprendizaje de la matemática, en la que tanto profesorado como alumnado se comprometen en la construcción de los conceptos matemáticos que les permita justificar, interpretar y explorar los elementos artísticos y espaciales de su entorno inmediato.

El entorno en el que nos desarrollamos, naturaleza, personas, objetos, espacios, sonidos, arte está impregnado de matemáticas, presentes también en la música y las palabras, sin olvidarnos de las TIC. Entonces… ¿por qué no abrimos el aula al mundo matemático y al arte? , ¿por qué no unimos todos los lenguajes? Mate+Ticas y Arte abre una ventana virtual para contar experiencias en el aula, invitando a través de la red al profesorado que desee participar y compartir las suyas, proponiendo al mismo tiempo actividades colaborativas.

El proyecto nace el 23 de junio de 2015 a partir de la idea da Ana Galindo y compartida por Dolors Todolí. Después de una nube de ideas, se crea la web y el blog y en este momento se inicia el viaje virtual por el mundo de las matemáticas y del arte, abierto a la comunidad educativa.

¿Qué busca la metodología de Mate+Ticas y Arte?

Contextualizar el aprendizaje de las matemáticas en actividades auténticas y significativas para el alumnado.
Orientar el aprendizaje de los alumnos hacia la comprensión y la resolución de problemas, teniendo en cuenta variedad de sistemas de representación (gráficos, tablas, ecuaciones, etc.) y traducción entre sistemas de representación.
Vincular el lenguaje formal matemático con su significado referencial o su uso en la cotidianidad.
Activar y utilizar, como punto de partida, el conocimiento matemático previo, formal e informal, de los alumnos.
Avanzar de manera progresiva hacia niveles más altos de abstracción y generalización: construcción del conocimiento mediante un proceso de abstracciones reflexivas que empiecen en acciones; éstas se interioricen en procesos; finalmente estos procesos se encapsulan en objetos.
Promover sistemáticamente la enseñanza en la interacción y la cooperación entre alumnos. Por tanto, resaltar la importancia del trabajo cooperativo

Ofrecer a los alumnos las oportunidades suficientes de «hablar de matemáticas» en el aula. — Atender los aspectos afectivos y motivacionales implicados en el aprendizaje y dominio de las matemáticas

Mate+Ticas y Arte propone actividades colaborativas, invitando a través de la red, al profesorado que desee participar:

Series monográficas: itinerarios matemáticos temáticos, utilizando las TIC como herramienta para localizar los lugares, encontrar nuevos, conocer y realizar actividades en el aula.
La serie de Infografías: la primera serie dedicada a la mujeres matemáticas, haciendo visible su labor y aportaciones.
Actividades de Gamificación
- Verano matemático: Una propuesta lanzada en facebook para buscar imágenes matemáticas del entorno.
- Almanaque matemático: realizado con las fotografías aportadas en el verano matemático de 2.015, donde se recogieron las colaboraciones y se compartieron.
- Postales Navideñas: con las que se despidió el primer trimestre