La Escuela de Educación Disruptiva (EED) es una de las propuestas de Fundación Telefónica para todas aquellas personas interesadas en construir una educación diferente.
Hoy en día son constantes los debates y referencias sobre la necesidad de llevar a cabo una reforma en los métodos y contenidos. Por todo ello la EED nació con el objetivo de generar un espacio de reflexión a partir del cual docentes en activo, estudiantes e investigadores dispusiesen de las herramientas adecuadas para llevar el cambio de paradigma a la práctica.
Nos encontramos en un momento histórico en el que la situación real de los contextos educativos no se corresponde con las necesidades que la comunidad de docentes, estudiantes y expertos demanda. Expertos como Ken Robinson, George Siemmens o Richard Gerver reclaman la necesidad de llevar a cabo una revolución educativa.
Los debates y referencias son constantes, en estos momentos, sobre la obsolescencia del sistema educativo actual así como la necesidad de una reforma en los métodos y contenidos. Por todo ello, y teniendo en cuenta que lo educativo forma parte fundamental de la estrategia de trabajo de Fundación Telefónica, en diciembre de 2013 Espacio Fundación Telefónica impulsó la creación de la Escuela de Educación Disruptiva.
La Escuela de Educación Disruptiva nace con el objetivo de generar un espacio de innovación en cuanto a la formación de formadores del siglo XXI. Se focaliza en respaldar y apoyar el liderazgo e investigación sobre una formación del profesorado diferente, desde tres ángulos o posiciones claves: la innovación en la curaduría de contenidos, la innovación en metodologías de enseñanza y aprendizaje así como la puesta en escena de forma transversal del pensamiento crítico en los dos ejes anteriores. Por lo tanto, este proyecto destaca por su carácter innovador en la Formación de Formadores abordado desde una institución cultural no “académica”, elemento clave en el cambio de paradigma.
En este sentido, la Escuela de Educación Disruptiva crece con una nueva propuesta de soporte online ya que, en un momento como el que estamos viviendo, no tiene sentido la creación de espacios de aprendizaje exclusivamente presenciales. Las nuevas tecnologías potencian y generan modelos de aprendizaje híbridos (“blended”) desde donde se aprovechan las ventajas de la experiencia presencial con las ventajas de la experiencia on-line, por eso el proyecto ha diseñado un modelo de Escenario de Aprendizaje online.
Un Escenario de Aprendizaje online fundamentalmente propicia un itinerario de aprendizaje a partir de la idea del recorrido personal, utilizando la “remezcla” como proceso de trabajo y el “rizoma” como dinámica de transmisión.
Los Escenarios de Aprendizaje se han diseñado sobre cinco ideas base:
1. Son personales: pretenden un proceso de aprendizaje No Estandarizado
2. Son participativos: estimulan la participación del usuario, la creación de comunidad, el trabajo colaborativo y abierto
3. Son audiovisuales: aunque la información textual está presente, los Escenarios de Aprendizaje Online están basados en información audiovisual, tal como ocurre con la vida exterior a las aulas de manera que son altamente atractivos.
4. Fomentan la remezcla: esta idea de la remezcla es consustancial a la Escuela de Educación Disruptiva. La idea de que en el siglo XXI los profesores no copian, sino que generan los contenidos y metodologías de sus sesiones de manera colaborativa y abierta, siempre partiendo de un contenido inicial citado que se convierte en un contenido propio que devendrá en el contenido también propio del estudiante
5. Fomentan el “rizoma”: la idea de la remezcla conecta con la concepción de que la información ni empieza ni termina, sino que se expande de manera continua en el espacio tiempo huyendo de posiciones centrales y jerárquicas
Los Escenarios de Aprendizaje Online están divididos en dos espacios gráficos:
1. Área temática: materiales generales de la sesión
o CONVERSACIÓN: contenido audiovisual de la sesión presencial completa a excepción del taller, es decir, las dos conversaciones de la mañana con los dos ponentes invitados más la sección de preguntas desde el público
o GALERÍA: resumen fotográfico de la sesión con las mejores imágenes de la jornada
o RELATOGRAMAS: resumen gráfico de las sesión presencial a través de ilustraciones de los momentos más interesantes
o COMUNIDAD: entorno en el que conectar y compartir con otros/as docentes disruptivos
o CRÓNICA: resumen textual de cada sesión
o STORIFY: documento en el que se recoge la información generada desde Twitter
o VISIÓN DISRUPTIVA: enlaces a otros blogs donde se hace referencia a las sesiones presenciales
2. Rincones expertos: material de cada invitado/a
o HIGHLIGHTS: vídeo resumen audiovisual del experto/a sobre el tema expuesto en la sesión presencial
o DETONANTE: desglose de las herramientas de motivación y extrañamiento basados en los descubrimientos de la Neuro Educación que afirman que la sorpresa es la mejor antesala para el aprendizaje, con el objetivo de inspirar para que cada docente diseñe sus propios detonantes
o MATERIALES: documentos que el experto/a ha utilizado en la sesión presencial
o CATALIZADORES: píldoras didácticas para activar reacciones de aprendizaje que presentamos en formato visual e interactivo. Tanto el fondo, como la forma ofrecen claves para que los docentes rediseñen sus propias experiencias en el aula a partir del nuevo conocimiento generado en las sesiones presenciales.
Para conseguir más información sobre esta increíble experiencia puedes participar en el entorno:
https://plus.google.com/u/0/communities/111202733884451523374
Proyecto Innovador FT
Éstos son los 3 ámbitos más relevantes de nuestro decálogo que destacamos en esta nueva herramienta online para la Escuela de Educación Disruptiva. ¡Muchas gracias por compartirlo!
Referencias para saber más:
- Webs relacionadas con el proyecto:
http://www.fundaciontelefonica.com/conferencias/escuela-educacion-disruptiva-2015/
http://eed.fundaciontelefonica.com/
- Post: “Decálogo de Proyecto Innovador”:
