*Foto de portada cortesía de la American University of Beirut y Kayany Foundation.
A finales del 2021, según el informe anual de Tendencias Globales de ACNUR, el número de personas desplazadas por las guerras, la violencia, la persecución y las violaciones a los derechos humanos ascendía a 89,3 millones. Esto supone un 8% más en comparación con el año anterior y más del doble en relación con la cifra de hace diez años.
Desde entonces, la invasión rusa de Ucrania – que desencadenó una de la crisis de desplazamiento forzado de mayor magnitud y rápido crecimiento desde la Segunda Guerra Mundial – y otras emergencias, desde el continente africano hasta Afganistán y en otros países, han hecho que la cifra supere los 100 millones de personas (ACNUR, 2022). Según las cifras de 2021, uno de cada tres era una niña o un niño. Casi 35 millones de niños y niñas en situación de refugio que viven y aprenden en condiciones muy precarias.
En 2001 Naciones Unidas creó el Día Mundial del Refugiado para honrar a las personas refugiadas y desplazadas en todo el mundo cada 20 de junio. La efeméride busca reivindicar los derechos, necesidades y sueños de esta población. El Observatorio ProFuturo ya ha hablado de cómo la educación digital puede marcar una gran diferencia en la vida de estos niños. Hoy queremos unirnos a la efeméride en tono positivo destacando algunas iniciativas concretas que están mejorando el futuro de las niñas y niños que viven en situación de refugio o desplazamiento.
Iniciativas de formación docente
Más allá de las necesidades educativas de las niñas y niños en situación de desplazamiento o refugio, es preciso insistir también en las de sus docentes: los profesores necesitan formación específica y apoyo. Y esta formación debe ir más allá de la adquisición de habilidades y conocimientos técnicos. Es preciso realizar una transformación total en su concepción de lo que significa enseñar y aprender en condiciones extremadamente difíciles. Las opiniones de los docentes sobre el uso de la EdTech y su relevancia en el desarrollo del aprendizaje podrían ser, según Save the Children, barreras más importantes que la formación. Por eso queremos destacar aquí algunas iniciativas destinadas específicamente a formar a los que tienen encomendada la difícil tarea de enseñar en estas dificilísimas circunstancias.
Modelo en Contextos Humanitarios de Fundación ProFuturo
En 2017, ProFuturo comenzó a adaptar su programa de Educación Digital a contextos de crisis con el objetivo de favorecer el acceso a una educación digital de calidad a estas niñas y niños que se encuentran, tanto en campos como en centros de refuerzo y asentamientos informales en entornos urbanos o rurales. El modelo posee un enfoque holísitico, basado en los estándares ofrecidos por la Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE), pero también dedica una especial atención a la formación docente, uno de los pilares de los programas de la Fundación. En este sentido, ProFuturo ofrece formación, acompañamiento y apoyo continuo a los docentes para impulsar la integración de la tecnología en el proceso de enseñanza. Esto es importante porque fortalece la capacidad y la confianza de los maestros para utilizar los recursos digitales dentro del aula y brinda oportunidades de aprendizaje atractivas para los estudiantes. También presta atención a la participación comunitaria y ofrece apoyo psicosocial, además de materiales didácticos.
Paquete de formación para profesores de primaria en situaciones de emergencia (INEE)
Este paquete de formación responde a una carencia crítica de materiales de formación del profesorado de código abierto, basados en las competencias, que ofrezcan una cobertura de los conocimientos y habilidades fundamentales que necesitan los profesores en contextos de crisis, donde la formación del profesorado suele limitarse a talleres ad hoc. Ofrece contenidos básicos sobre el papel y el bienestar del profesor; la protección, el bienestar y la inclusión de los niños; la pedagogía; el plan de estudios y la planificación; y el conocimiento de las materias.
Borderless higher education for refugees (BEHR)
BHER ofrece programas universitarios acreditados a los profesores locales que trabajan y carecen de formación en los campos de refugiados del sur de Kenia. El proyecto se centra en la educación de los refugiados atrapados en el exilio prolongado en la ciudad de Dadaab que llevan más de 15 años en una región desatendida donde los recursos y apoyos para el aprendizaje son escasos. Al desarrollar la capacidad de los profesores y líderes refugiados y locales, ellos mismos pueden mejorar la educación y promulgar soluciones locales en los campamentos y la comunidad. Utiliza una fórmula de aprendizaje mixto, que combina aprendizaje en línea e instrucción presencial, mediante una serie de conferencias dadas por profesores externos que acuden a Dadaab después de sus clases y durante sus vacaciones escolares.
Mejorando las vidas de las niñas y los niños refugiados
Lo recordaba Jacqueline Strecker, responsable de educación conectada en ACNUR: “La educación digital ayuda a mejorar las expectativas de estas niñas y niños, lo que creen que puede ser posible”. Afortunadamente, hoy ya existen muchas iniciativas destinadas a estos colectivos especialmente vulnerables. Destacamos algunas de ellas.
Thaki: Alfabetización digital para niñas y niños en situación de refugio
Creado por una mujer que fue ella misma una niña refugiada, Thaki es una iniciativa que ofrece dispositivos y contenidos educativos digitales a niñas, niños y jóvenes refugiados para promover su alfabetización digital y liberar su potencial futuro. Se basa en un proceso muy sencillo pero que nadie había aplicado hasta ahora: recolectan ordenadores usados, donados por empresas que ya no los necesitan, los cargan con software y contenidos educativos interactivos y multilingües de alta calidad y disponibles sin conexión y los entregan directamente a personas refugiadas para que puedan usarlos en su educación: niñas y niños, pero también estudiantes y becarios universitarios.
Thaki proporciona además apoyo al aprendizaje de estos niños, a través del acompañamiento y el soporte a los profesores, a los que ofrece un kit de herramientas digitales con cursos y recursos en árabe y en inglés.
Antura and the Letters: Jugando por la paz en Siria
Antura es un perrito que ayuda a los niños sirios a aprender las letras y completar un plan de estudios básico de alfabetización, en inglés y en árabe. Antura and the Letters es un juego educativo, creado en colaboración por Cologne Game Lab, Wixel Studios, y Video Games Without Borders, que tiene como objetivo pedagógico la enseñanza del idioma árabe y como objetivo psicosocial, el apoyo al bienestar del aprendiz. El juego contiene seis mapas de viaje, que corresponden a las seis etapas principales del plan de estudios de la escuela primaria siria.
Educar para la paz: una necesidad vital
Aunque es cierto que la educación no provoca las guerras, ni acaba con ellas, los sistemas educativos contribuyen, a menudo, a crear condiciones propicias para el desencadenamiento de un conflicto armado y también pueden coadyuvar a la creación de sociedades más pacíficas, cohesionadas y resistentes, evitando así el retorno de la violencia. Esto lo dice la UNESCO. Por eso, en ProFuturo pensamos que la educación para la paz y para la ciudadanía global es tan importante hoy en día como las Matemáticas o la lectoescritura. Pensamiento crítico, colaboración, trabajo en equipo… Porque, hoy más que nunca, necesitamos ciudadanos comprometidos con la paz, Educación para Compartir y ProFuturo se aliaron para crear el Club 2030, una propuesta educativa para desarrollar, desde lo digital, competencias clave que promuevan la ciudadanía global, que ayuda, desde la educación, a construir sociedades más pacíficas y más justas para todos.
Sabemos que la educación es un pasaporte para el futuro. Todos estos recursos e iniciativas nos ayudan a construir la inclusión digital y la alfabetización de millones de niñas y niños que viven en contextos muy difíciles pero que reclaman, necesitan y tienen derecho a recibir una educación de calidad. Es nuestra obligación trabajar porque iniciativas como estas se conozcan y sigan prosperando. En el Día Mundial del Refugiado y todos los demás días.
